課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、學(xué)生討論，信息反饋。 關(guān)注物質(zhì)的變化。 并且推斷生成物是什么。 【教師點撥】 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。 情感與價值觀： （1）通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 布置作業(yè) 習(xí)題5板書設(shè)計 第一單元這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。 [板書]沸點 把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì) ；鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì) 。 蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹； [小結(jié)]化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系 [講解]在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。物質(zhì)的性質(zhì) （一）化學(xué)性質(zhì) [講解] 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。[引入]化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。 這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅。 [板書]一、物質(zhì)的變化物理變化概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性 （2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。課題1過程與方法 （1）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理 （2）用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認(rèn)識自然，改造自然是至關(guān)重要的。物質(zhì)的變化和性質(zhì)[講解]化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法。[提問]實驗2有什么共同特征？以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。實驗1—3由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象 〔兩支試管都形成藍(lán)色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀〕。 [提問]實驗4有什么共同特征？ 這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。 [板書]（二）化學(xué)變化 1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？ [練習(xí)]口答課本第10頁2。 [板書]二、 請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。（2）鐵生銹——化學(xué)變化 ；物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫
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