課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 東坪中學(xué) 李啟旭教學(xué)目標(biāo)知識與技能： （1）蠟燭及其燃燒的探究 （2）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的能力。 情感與價值觀： （1）通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 （3）通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。 程與方法：通過教師提出課題，而后進行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實驗探究，最后總結(jié)交流，填寫實驗報告。 教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。 教學(xué)模式：探究式 教學(xué)準(zhǔn)備：實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水 教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？ 【學(xué)生閱讀】P7活動與探究 【學(xué)生討論及猜想】蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些變化？ 蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗證？ 蠟燭會有哪些性質(zhì)？從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣. 【教師點撥】 點燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點）學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)計實驗說明物質(zhì)的性質(zhì)。 燃著時：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。 （1） 觀察火焰； （2） 火焰三部分溫度的高低比較； （3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？學(xué)生分組實驗（二人一組）： 共同合作：一邊實驗，一邊記錄。 火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心 設(shè)計實驗說明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進行實驗） 用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過來，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的表達能力。 通過學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 熄滅后 觀察現(xiàn)象： 而后點燃蠟燭剛熄滅的白煙 （如果實驗不成功，學(xué)生可以多實驗幾次）通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的不斷的追求的精神。 教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實驗嗎？學(xué)生可以進行設(shè)計實驗。小結(jié)： 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 關(guān)注物質(zhì)的變化。 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）。學(xué)生討論，信息反饋。 填寫實驗報告。 學(xué)會科學(xué)探究的基本方法。 板書設(shè)計： 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、 蠟燭燃燒 探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃著時熄滅后注；本教學(xué)設(shè)計為網(wǎng)上下載。課題3走進化學(xué)實驗室
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