【正文】 ：社會(huì)現(xiàn)象、自然規(guī)律等；學(xué)習(xí)理科知識(shí)更需要細(xì)致的觀察：自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、生活生產(chǎn)、做習(xí)題等，離開(kāi)觀察要想學(xué)好科學(xué)知識(shí)是決不可能的；因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，對(duì)學(xué)生提出觀察要求以及明確觀察目標(biāo)外，教師還必須教給學(xué)生進(jìn)行觀察的具體方法。三、教給學(xué)生觀察的方法是提高其能力的重要手段。把物體放在焦距以內(nèi)(即物距在焦距以內(nèi))，觀察凸透鏡所成的像有什么特點(diǎn)？把物體放在2倍焦距和焦距之間，觀察所成的像有什么特點(diǎn)？把物體放在2 倍焦距以外，觀察所成的像有什么特點(diǎn)？分組討論觀察到的現(xiàn)象并歸納出凸透鏡成像的特點(diǎn)。例如凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，同樣是用凸透鏡來(lái)成像，為何物距的變化會(huì)使到凸透鏡所成的像有正立、倒立，有放大、縮小，而且還有虛像、實(shí)像之分呢？這些問(wèn)題的回答都是不能單憑觀察就能順利解決的，它更需要觀察者聯(lián)系觀察到的現(xiàn)象動(dòng)腦思考和列表歸納才能準(zhǔn)確回答。在實(shí)驗(yàn)觀察中要提倡眼腦并用，即把觀察和思維緊密結(jié)合起來(lái)。觀察的認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。做到嚴(yán)格地把實(shí)驗(yàn)事實(shí)和自己對(duì)事實(shí)的解釋區(qū)別開(kāi)來(lái)。二、對(duì)學(xué)生提出觀察要求觀察力的生命在于真實(shí)，實(shí)事求是既是觀察的基礎(chǔ)又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來(lái)科學(xué)工作者的基本態(tài)度?？茖W(xué)家們正是從這些最簡(jiǎn)單最微不足道的物理現(xiàn)象的觀察中，作出了震撼世界的發(fā)明和創(chuàng)造的?？梢越o學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中的各種奇異現(xiàn)象，做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。在觀察活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，往往帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和好奇心，喜新奇，好熱鬧，而這種好奇心正是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我們認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要做到如下幾點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的觀察能力是指學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，然后進(jìn)行積極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認(rèn)識(shí)，形成正確概念?！币殉蔀閺V大教師的共識(shí)在物理教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)是必不可少的，尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是不可或缺。參考文獻(xiàn)：[1]《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 [2]喬際平主編《初中物理備課手冊(cè)》 人民教育出版社 [3]閻金鐸 田世昆主編《初中物理教學(xué)通論》 高等教育出版社 [4]王棣生主編《中學(xué)物理創(chuàng)新教法》 學(xué)苑出版社 [5]姚凡流主編《發(fā)散思維大課堂》 龍門書局第二篇：淺析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)淺析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)隨著新課程改革的全面展開(kāi)，一個(gè)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課程的熱潮正在興起。觀察作為一種學(xué)習(xí)能力，對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用，它也是一種重要的研究手段，作為物理教師，要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育學(xué)生要做觀察的有心人，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，只有真正培養(yǎng)出學(xué)生的觀察能力，才能在仔細(xì)的觀察中培養(yǎng)出思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)而到自學(xué)能力，在培養(yǎng)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。再有，水在沸騰時(shí)，學(xué)生還會(huì)看到燒瓶里液體以上部分是透明的，“白氣”離燒瓶口有一段距離，而且天氣越冷，這個(gè)距離越短。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，必須進(jìn)一步讓學(xué)生明確觀察目的，明白為什么觀察和觀察什么，以使學(xué)生注意觀察的具體內(nèi)容，對(duì)一些關(guān)鍵性的重要的以及不易觀察的對(duì)象和項(xiàng)目要進(jìn)行重點(diǎn)觀察。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的指導(dǎo)是一個(gè)重要因素。課堂上在進(jìn)行演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置、操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等；還要訓(xùn)練學(xué)生觀察課本上的插圖、實(shí)驗(yàn)記錄的表格、數(shù)據(jù)等，要讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，查出需要的數(shù)據(jù)。選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法更有利于觀察能力的形成。具體觀察時(shí)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、觀察內(nèi)容、觀察目的、觀察條件的不同，選擇適用的一種或多種觀察方法。通過(guò)這種對(duì)比讓學(xué)生們懂得了物理概念的成立是有一定條件的，同時(shí)給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，加深了對(duì)概念的理解和應(yīng)用，觀察能力也得以提高。觀察發(fā)現(xiàn)：同種液體的溫度越高，蒸發(fā)越快。對(duì)比觀察，既可讓學(xué)生學(xué)會(huì)用控制量變法研究問(wèn)題，又可以提高學(xué)生的觀察能力。對(duì)比觀察是為了搞清楚是什么因素對(duì)現(xiàn)象或過(guò)程起支配作用，這種方法比較容易區(qū)分相近的物理現(xiàn)象，有利于掌握現(xiàn)象的特征。只有掌握了正確的觀察方法，才能形成系統(tǒng)準(zhǔn)確的感性材料?？傊?，我們要通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，使其全身心地投入到觀察分析現(xiàn)象活動(dòng)中去。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣在觀察活動(dòng)一開(kāi)始，我們就要想辦法讓該活動(dòng)極具吸引力，使學(xué)生充滿好奇心，這種好奇心正是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象不能夠從物理學(xué)科的角度深入地分析，不知道實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么，無(wú)法將觀察到的東西上升為理性認(rèn)識(shí)，形成物理概念和物理規(guī)律，不能達(dá)到觀察的目的。很多學(xué)生在觀察之后不能夠回憶實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象，對(duì)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過(guò)程不能夠形成清晰的印象，不能把實(shí)驗(yàn)各個(gè)細(xì)節(jié)連貫起來(lái)，而只是形成一些模糊的印象。在觀察過(guò)程中有很多學(xué)生不知道如何進(jìn)行觀察，沒(méi)有掌握正確的觀察方法，通過(guò)觀察獲得的東西是零亂的，無(wú)法形成系統(tǒng)的感性知識(shí)，更無(wú)法從中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。很多學(xué)生常常是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行觀察的，不知道該觀察什么，更多的是被儀器和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引而忽略了現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致而敏銳的觀察能力，不僅僅是學(xué)習(xí)和研究物理問(wèn)題的重要步驟，更是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。此外在觀察中還應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，若發(fā)現(xiàn)“異?！爆F(xiàn)象和數(shù)據(jù)，要認(rèn)真分析查找原因，也許這些“異?！本褪俏覀兲骄空嬷拈_(kāi)始。英國(guó)物理學(xué)家瑞利在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)， kg/m3，正是因?yàn)樗麤](méi)有忽略這微小的差異，最終導(dǎo)致氬的發(fā)現(xiàn)，也因此榮獲1904年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果沒(méi)有很好的觀察能力，就不可能獲得正確的結(jié)論，更不可能從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。下面就本人在教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)簡(jiǎn)單談一點(diǎn)看法。第一篇：物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：觀察能力是初中學(xué)生基本能力的一個(gè)重要方面，筆者從觀察的重要作用、學(xué)生觀察中存在的問(wèn)題以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的途徑等方面簡(jiǎn)單談了自己的看法。關(guān)鍵詞：觀察 能力 作用 問(wèn)題 途徑人對(duì)客觀世界的感知過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是觀察的過(guò)程，它是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的源泉，在初中物理人教版八年級(jí)教材引言中，談到怎樣學(xué)習(xí)物理時(shí)，明確指出首先要勤于觀察，勤于動(dòng)手，因此，作為一個(gè)初中物理教師，在物理教學(xué)中一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察并具備一定的觀察能力。一、觀察在物理學(xué)習(xí)中的重要作用物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展。在物理學(xué)史上，通過(guò)細(xì)心觀察并積極思考而獲得重要發(fā)現(xiàn)的例子不勝枚舉：當(dāng)年奧斯特正是由于沒(méi)有放過(guò)小磁針不再指南北方向這一異?，F(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究最終發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。我們只有在觀察的基礎(chǔ)上將觀察和思考結(jié)合起來(lái)，才能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷和推理，最終將通過(guò)觀察得到的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，人們也正是在觀察認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，形成了科學(xué)的能力。二、學(xué)生在觀察方面存在的問(wèn)題觀察的目的不明確。觀察方法不正確。觀察注意力不穩(wěn)定。觀察過(guò)程中缺乏積極的思維。三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑和方法針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有經(jīng)驗(yàn)的老師往往會(huì)采取以下方法加以引導(dǎo)和糾正。盡管觀察能力的培養(yǎng)僅憑好奇心是不夠的，但是我們只有先將學(xué)生的好奇心變?yōu)橛^察的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于觀察，才能使其逐漸發(fā)展到善于觀察，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如：“杯水倒置”“人工噴泉”“溫水沸騰”“試管煮魚”“紙盒燒水”等；介紹自然界中各種奇異的物理現(xiàn)象和物理學(xué)前沿知識(shí)及科技、生產(chǎn)、生活中的物理應(yīng)用；講中外物理學(xué)家的故事；鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解釋身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，等等。教給學(xué)生觀察的方法當(dāng)學(xué)生有了觀察興趣之后，老師要教會(huì)學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生有目的、有步驟的觀察，使學(xué)生的觀察興趣長(zhǎng)久的保持下去。目前我們最常用的就是對(duì)比觀察法。在采用對(duì)比觀察法時(shí)，可以將不同物體、不同現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，也可以將同一物體的不同部分，或同一現(xiàn)象的不同方面、不同階段進(jìn)行對(duì)比。如在研究蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系時(shí)，我要求學(xué)生做了兩次實(shí)驗(yàn)，第一次，在兩塊玻璃上分別滴上質(zhì)量相等的同種液體，并且讓兩塊玻璃上液體的表面積相同，一個(gè)放在陽(yáng)光下，另一個(gè)放在陰涼處；第二次，在一塊玻璃上滴一滴水，另一塊玻璃上滴一滴酒精，并且水和酒精的質(zhì)量相等，表面積相同，把滴水的玻璃和滴酒精的玻璃都放在陰涼處。不同液體在質(zhì)量、表面積、溫度相同時(shí)，蒸發(fā)快慢卻不同。另外還有順序觀察、分步觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察等方法。不論采用什么觀察法，在觀察過(guò)程中都要做到點(diǎn)面結(jié)合