【正文】 三篇：怎樣寫教學反思怎樣寫教學反思葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。教學反思就是不斷重塑與建構教師自己的教育教學生命。如蘇霍姆林斯基在其反思中也是不斷地提出許許多多的問題：“興趣的秘密何在”“學生負擔過重的奧秘在哪里”“為什么學生感到越學越難了呢？”??正是問題引領他走向教育思考的內(nèi)核，并導引他獲得偉大的成長。疑問是學問的開端，胡適先生曾把問題丹作為防身藥方之一。理念在細節(jié)處敞亮，真理在故事中透射。教育的許多秘奧和真諦潛藏在教學的故事之中。但，如果不即時寫下就稍縱即逝。在回想課堂的一幕幕時，偶爾會有一些奇思妙想紛涌而來：關于教育的理解的、關于學習的本意的、關于課堂管理的意義的??如電閃倏然一擊讓人有豁然貫通的感覺。許多情緒在心里波蕩著,騰躍著：或興奮不已，或歡欣鼓舞，或沮喪不已??因情生文，我們便隨筆把這些纏繞于心收藏在文詞中。我們的教學反思不能無動于衷地抄錄一些完全沒有自我體驗的“名言及理論”了。馬克思曾說過，精神的太陽不能只有一種顏色，只有黑色。如此一來敗壞了教育教學的趣味，也敗壞了教育研究的旨味，與教學反思的用意大相徑庭了。第二篇：怎樣寫教學反思怎樣寫教學反思教學反思的意義大而言之是為人生留痕，這里有青春的舞蹈，有激情的火焰，有智慧的靈光，有思想的掙扎；中而言之，是釀造精神的營養(yǎng)，孩子們原始本然的天籟之音、師生間至真至純的交融互感無不蓄儲著人生的力量；小而言之，教學的情理智趣在此沉淀、升華，教師因此確證教育的尊嚴與欣悅??然而現(xiàn)實教育教學中的一些反思，更多的是生搬硬套援引什么新課程理念、新課標、教育專家言論??沒有心的觸動、情的感動、思的萌動、靈的律動。舉辦不同形式的教后反思教研活動。講評練習要講究有思路、有方法、有依據(jù)，而不是簡單的對對答案。要加強命題研究，按照新課標要求進行命題改革，尤其要把“綜合題”“情景題”“材料題”的設計和運作作為重點來突破，落實對閱讀能力分析解決問題能力的培養(yǎng)、使用、練、考保持一致，相輔相成。第二，練習題的選擇和設計要以學生學習情況為依據(jù)，做到老師“出題有講究”，學生“練習有收獲”，同時要把握好練習深度、難度和廣度。反思教學練習設置。第三，隨著社會發(fā)展計算機和互聯(lián)網(wǎng)進入課堂，在教學中應積極開發(fā)和利用。第二，加強直觀教學利用實景、實物、模型、圖像等增強學生對教學內(nèi)容的認識和理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。反思教學手段。第二，選用具體的教學材料，要聯(lián)系學生生活的實際，符合學生的知識基礎和認知水平。例如在七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節(jié)《多變的天氣》這節(jié)課里，我讓學生通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預報圖，學會天氣符合并能分組報導天氣狀況。反思教學內(nèi)容。我是把“了解”改為“識記”，從而輕視了學生的讀圖繪圖能力，有點死記硬背的嫌疑，修改了課程標準。例如我在《大洲和大洋》這節(jié)課里，我為了能讓學生記住本節(jié)課內(nèi)容，用詞很不講究。第一要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，實事求是地反思知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各項教學目標，并使之三位一體、相互融合地貫徹落實于教學過程的始終。這就是教后反思。那么教后反思所依據(jù)的事實是什么呢？他肯定不是教師的自我感覺，而是學生學習行為的表現(xiàn)和效果。它是一個以新課程標準為準繩來確認和分析教學活動中的成敗得失，并制定出改進方案的教學過程，因此能夠促進我更加深入的對新課標的認識、理解和落實。一個完整的教學過程應該包括備課、說課、上課和教后反思這樣四個環(huán)節(jié)。它的目的就是要通過自我評價、自我質(zhì)疑、自我完善來提高自己的教學素養(yǎng)。第一篇：淺談地理教學中怎樣寫教后反思淺談地理教學中怎樣寫好教后反思孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義，教學過程是在教師行為前提下在師生互動中而進行的一個過程，在這個過程中回顧反思自己每一個環(huán)節(jié)完整的教學設計、實施的方法、或者課堂的經(jīng)驗和教訓，就是一個完美的教后反思。因此每一位任課教師都要把它當做一項教學業(yè)務常規(guī)來對待，堅持對每一節(jié)課都要進行“教后反思”。教后反思是對備課、說課上課的回顧、思考和修正。如何寫好教后反思呢？根據(jù)多年的經(jīng)驗我覺得要認識好下幾個方面：一、把握寫教后反思的操作原則教后反思要以教師教學事實為依據(jù)。進行教后反思一定要從“學”著眼來發(fā)現(xiàn)問題，從“教”著手來解決問題。二、認真思考書寫教后反思的內(nèi)容反思教學目標。第二，要按照新課標的規(guī)定認真斟酌和把握教學目標?！爸R與技能”目標明確告訴人們學生的學習結果是什么，所采用的行為動詞要求明確、可測量、可評價課標知識目標應該是“通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例”。這就是沒有認真研讀課標造成的。第一，作為知識載體的教學材料，應從社會實踐生活、生產(chǎn)實踐中來選取。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”，學生形象地認識了臺風及其特點。如在《氣候》這節(jié)課里，通過引導學生看圖片同一月份“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。第一，要從分利用和改造教材中的教學設計，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。例如在學習《地震帶來的災害》時，提出地震爆發(fā)后都會產(chǎn)生那些原生和次生災害？生產(chǎn)和生活帶來哪些危害？激發(fā)學生學習興趣是學生掌握了更加牢固的地震知識。但是我們必須清醒的認識到，使用現(xiàn)代教學手段的目的在于提高教學的質(zhì)量和效率，而不能以增加課堂容量和削弱學生主體作用為代價尤其是要注意避免科學項錯誤的發(fā)生。第一，教學練習要以鞏固提高教學效果，落實教學目標為宗旨，以注重實效為原則。第三。第四，教學練習要認真批改、講評。三、教后反思的實施辦法為了使任課教師將“教后反思”納入常規(guī)教學，堅持每節(jié)課后都進行教學反思活動，因此教案中應該加入明顯