【正文】 ，六要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個體差異，七要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”。教學(xué)反思寫法之五經(jīng)常進行反思的教師會放棄一些不太有效地教學(xué)方法，而接受最新研究成果。這種反思可以從以下幾個具體的方面進行：列舉你的課堂中的三個優(yōu)點，列舉你要改變的三件事情，你想如何改變，你的做法將會有什么不同。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思：課程目標(biāo)是什么：學(xué)生對什么內(nèi)容學(xué)的比較好還是不好，為什么：將來你會做什么改變：可得內(nèi)容是否有趣，是否適合課堂教學(xué)：學(xué)生是否具備必需的背景知識，在將來如何完善次課。關(guān)于授課過程的反思：我講了多長時間，誰說的最多，為什么：還有沒有幫助學(xué)生學(xué)到更多知識的活動或者方法：我在這節(jié)課中是如何激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)的策略有效嗎？一般的反思：如何使一名優(yōu)秀的學(xué)生做到專心聽講；如何使一名學(xué)困生做到專心聽講：大多數(shù)學(xué)生對本課的反應(yīng)如何。教學(xué)反思寫作方法之六對于教師來說，“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的能力，改進教學(xué)的實踐方法，不斷對于自己的教學(xué)實踐深入反思，積極探索，解決教學(xué)實踐中一系列問題的方法，用以進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。所以，教學(xué)反思還可以沖著幾方面寫：①寫成功之處。將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧簩哟吻宄?、條理分明的板書：某些教學(xué)思想方法的滲透于應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細的黨的記下來，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新、達到光輝定點。②寫不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧梳理，并對其做深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后在教學(xué)上的教訓(xùn)，使教學(xué)更上一層樓。③寫教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、自由而至，若不及時利用課后反思去捕捉，并會因時過境遷而煙消云散。④寫學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好思路、好方法得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的不充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的材料養(yǎng)分。⑤寫“再教設(shè)計”。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律：教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有哪些新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時怎樣做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度?？偠灾?，寫課后教學(xué)反思，貴在堅持，貴在執(zhí)著的追求。已有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“聚沙成塔”的收獲。教學(xué)反思寫法之七當(dāng)然，還可以從以下四個方面進行反思①思效。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”即上完課后對本課的教學(xué)效果做一個自我評價，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握的好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等等。同時，還要堅持階段思效，即對一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行自我評價。②思得。一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，教師一定能從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，如能及時記錄，可作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。③思失。課堂教學(xué)中有所得也必定有所失，學(xué)生的性格差異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運用，知識的講解，例題的選擇，板書的設(shè)計，學(xué)生的反應(yīng)等等，課后都會覺得有不盡人意的地方。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救、④思改?！八肌钡淖罱K目的是“改”通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索解決問題的方法、對策，提出改進教學(xué)策略和方案，提高課堂教學(xué)效率。第五篇：怎樣寫教學(xué)反思國培豐富了我的反思內(nèi)容以前我只是在教案后面留一小塊“空地”，上完課后簡單的記錄下這一節(jié)課的教學(xué)感受，更多的是單方面分析了不足之處。有時還會讓這塊“空地”變成不毛之地。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明白了在“反思”中該做些什么。在課后反思中要做的很多很多：首選要反思自己今天的課都做了和講了些什么，哪些是該做該講的，并已經(jīng)做講到了，哪些是該做卻沒做到，為啥沒做到？必須找出原因，好在今后彌補或是改進；其次要反思所教的知識，學(xué)生到底掌握了多少，（這一點我想要在作業(yè)評價完之后才能很透徹的做出分析），這兒還要注意反思自己在教的過程中教學(xué)目的的完成程度以及深度，也就是學(xué)生理解了多少“有效知識”，獲取這一知識的方法掌握了沒有，要反思自己在教學(xué)過程中到底有沒有把方法教到位了；再次要反思教學(xué)過程中，教和學(xué)雙邊關(guān)系建立的親和度系數(shù)有多大，為啥有的課堂里，氣氛死沉沉的，學(xué)生不配合思考和回答，有的課堂里氣氛活躍，理解輕松，這就是師生的親和度系數(shù)所決定的反應(yīng)。教師要時常反思和不斷改進師生新關(guān)系建立的有效方法，總結(jié)經(jīng)驗改進不足，盡量使課堂氣氛活躍輕松愉快，我覺得在輕松愉快的氣氛中所教的知識，學(xué)生容易掌握并輕松運用；第四還要注意反思在這一節(jié)課里，自己對學(xué)困生注意了多少，是否設(shè)計了簡單的問題讓一位、或是幾位學(xué)困生有展示他們才能的機會……總之需要反思的東西太多了，讓我們在今后不斷地學(xué)習(xí)中完善自己，把課堂教學(xué)更完美的進行下去。