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正文內(nèi)容

小狗包弟說課稿全文5篇-展示頁

2024-11-09 18:06本頁面
  

【正文】 老人,真誠地解剖自己,用真理和良心感染讀者;還讓人看到了一個不合理的時代的結(jié)束和一個理性的合乎人性的新時代的到來?!币皬恼w上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情”,“充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗”。另外,自我中心主義比較強學生往往缺乏自我反省的精神,而本文簡單、樸實的文風容易引起他們的震撼,喚醒他們的懺悔意識。這篇文章的價值主要表現(xiàn)在兩個方面:一是認識作用,可以借這篇文章讓學生對“文革”那段歷史有一個更為清晰的認識;一是作者深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量。品文,就是要品賞文章的一般作法、特殊技巧和語言藝術(shù)。在學這些佳作的時候,應該做到兩個方面的工夫,即品人和品文。這就是我的板書:小狗包弟巴金楔子(1)藝術(shù)家和狗傷感開端(2)包弟的來歷高興發(fā)展(36)七年相處快樂結(jié)局(79)痛別包弟輕松而沉重尾聲(1013)“我”的懺悔深深的歉意三、說課總結(jié)以上是我對《小狗包弟》這篇課文的認識和對教學過程的設(shè)計,以“全面提升學生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能”為目的,讓學生在學習課文的時候既掌握了知識,又學會了方法,受到了教育。(要求:真情實感,600字以上)理由:培養(yǎng)了學生反省懺悔的意識,再一次回歸到教學重點上;此外,在一定程度上可以檢查學生學完這篇課文后的情況,有利于教師更好的把握學生的實際學習情況,也鍛煉了學生的寫作能力。(7)布置作業(yè),課外練習(2分鐘)探究練筆:寫學后感。這樣不僅加深了學生對課文的理解,也培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力。3.作者是怎樣表達的歉意?畫出文中表達作者自責和歉意的句子。通過朗讀讓學生把握文章的感情基調(diào),感受作者的自責之情。我設(shè)計了三個問題:①包弟之所以成為“包袱”的原因是什么?②包弟作為禮物卻無法送出,為什么?③通過小狗作揖,作者這種前后不同的反應,表達了作者怎樣的心情?,我主要是讓學生了解作者送走包弟過后的一種心情變化;以及后文作者描寫滿園的衰敗景物在文中所起的作用。以此讓學生對小狗包弟 這一形象有一個全面的把握。最后再概括這兩部分的段落大意。1.首先我會從文章的第二部分開始講解,因為作者正式寫小狗包弟是從第二段開始的。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點,學生邊思考,在讀中理清思路,鍛煉了學生的分析概括能力。2.接下來抽學生起來回答是怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次的? 讓學生對文章的結(jié)構(gòu)有一個整體的把握,以此達到讓學生把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)這一知識與能力目標。2.教師針對學生的回答對作者和背景進行補充。(2)走近作者,了解背景(7分鐘)一篇文章對作者和寫作背景的介紹是必不可少的,它可以加深學生對文章的理解,積累一定的文學常識。理由:從學生所熟知的成語、歇后語入手,讓學生在進一步熟悉這些熟語的基礎(chǔ)上,思考狗之所以被作為反面教材的原因。(二)具體設(shè)計及其理由(1)熟語導入,引出課文(3分鐘)導入語設(shè)計:在熟語中,狗被賦予了很多反面的義項,比如成語中的“狗仗人勢”,歇后語之中的“狗咬呂洞賓——不識好人心”、“狗拿耗子——多管閑事”,在日常生活中,人們在相互謾罵的時候,也往往把狗作為反面教材,比如我們說張三是“狗嘴里吐不出象牙”,說李四是“狗腿子”等等,那么在現(xiàn)實生活中,狗真的是這樣令人討厭的嗎?(學生發(fā)表意見)看來每一位同學對小狗都有著不一樣的感情。:多媒體輔助教學:靈活運用多媒體展示圖片,變抽象為直觀,變無聲為有聲,豐富教學內(nèi)容,增強教學的吸引力。充分體現(xiàn)學生學習的主體地位,發(fā)揮教師在教學中的主導作用。教法:點撥法理由:本文的寫作目的主要是通過小狗包弟對文革進行批判和否定。教學重點:領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情,培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。C情感態(tài)度與價值觀目標 :①認識文革給人身心造成的巨大傷害。②把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu),正確評價作家放棄小狗包弟的行為。聯(lián)想探索實踐,鼓勵善學。(三)教學理念情感自我體驗,喚起愛學。高一學生對散文樣式已比較熟悉,情節(jié)的把握也不是什么難事?!缎」钒堋愤@篇課文的主要價值,首先在于它的認識教育作用,它從一個側(cè)面反映了十年**的社會現(xiàn)實,以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況,由此而產(chǎn)生課文應有的認識教育作用,包括現(xiàn)在的高中生在內(nèi)的所有中國人都不應該忘記那個年代;課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量,老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量,進而可以引發(fā)學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問,這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。第一篇:小狗包弟說課稿一、教學設(shè)計的主要條件(一)教材《小狗包弟》是人教版高中語文必修1第三單元第二篇課文。本單元選的是寫人記事的散文,這些文章所描寫的都是現(xiàn)實生活中的真實事物,重在幫助我們增長見識,明辨是非,領(lǐng)悟時代精神和人生意義。(二)學情我的教學對象是高一年級的學生。但是由于大部分學生對文革這段特殊歷史缺乏了解,因此不會做深入的思考,一些以自我中心為主的孩子普遍缺乏反省意識,但有一部分學生已經(jīng)初步具備判斷分析能力,若能被事實真相震撼,反省懺悔意識定會被喚醒,理性思維定會被激活。開放自主協(xié)作,培養(yǎng)會學。二、教學設(shè)計及其理由(一)總體設(shè)計及其理由根據(jù)新課標標準三個維度的要求,結(jié)合單元教學要求和實際學情的特點,我確定如下教學目標:A知識與能力目標:①了解作品的相關(guān)背景,分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情。B過程與方法目標:學習文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。②感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格,培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。教學難點:正確評價作者放棄小狗包弟的行為。而這些思想價值學生未必都能想到,這就需要教師設(shè)置一系列問題,層層深入,在學生自主學習和探究的基礎(chǔ)上,教師適量、適度、適時的進行點撥。學法:誦讀法、討論法、勾畫圈點法理由:通過誦讀提高學生對語言的審美感知能力,感受本篇散文的語言樸實之美;通過討論,不僅拓展了學生的思維,而且能讓學生體會到探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣;在學習課文的過程中,讓學生采用勾畫圈點法,能快速在文中篩選有效的文字信息,分析形象、把握情感,同時也培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。:2課時。好,今天我們就一起來學習一篇與狗有關(guān)的文章,看看世紀老人巴金心中對小狗又懷著一份怎樣的感情。緊接著抽學生起來回答自己心目中對狗的感情,以此形成一個情感的反差和對比,有利于激發(fā)學生對學習這篇課文的興趣。在這一部分,我主要是這樣設(shè)計的:1.提問讓學生自己介紹“我所知道的文革”“我所知道的巴金”。(3)落實基礎(chǔ),整體感知(5分鐘)1.首先,學生借助注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯的生字詞進行指導,這就為學生閱讀文本掃清了障礙,有利于更好的掌握文章的大意。理由:新課標對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清文章思路,理解主要內(nèi)容。(4)研讀賞析,深入探究(30分鐘)這一環(huán)節(jié)是我的一個教學重點,重在學生把握文本內(nèi)容,在學生理清文章思路的基礎(chǔ)上,教師逐一分析文章的每一部分。然后,很自然的引出第一自然段的內(nèi)容以及它在文中起的作用。2.在文章的第三部分,我設(shè)置的問題是:讓學生勾畫出文中描寫包弟動作行為的句子,并概括出這些句子表現(xiàn)出包弟怎樣的特點。,為了讓學生能夠理解到作者痛別包弟時的一種矛盾、糾結(jié)的心理。(5)領(lǐng)悟情感,升華主旨(35分鐘)1.全班齊讀1213自然段。2.明確文章的文眼:我懷念包弟,我想向它表示歉意。4.作者為什么要表達歉意,這說明他是一個什么樣的人?,在學生對課文有一個深入理解的基礎(chǔ)上,分小組合作討論兩個問題: ①作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實?②對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?理由:一系列問題的設(shè)置,都是一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入文章主旨,讓學生在不斷的思考與討論中逐漸領(lǐng)悟出文章的主旨。(6)延伸遷移,小結(jié)新課(6分鐘)?如:患難見真情狗是人類的好朋友人性是自私敢于解剖反省自己。以坦誠的心在紙上寫下自己的懺悔,給自己一個心靈的洗禮。好的
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