【正文】 同？自己制造點(diǎn)和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。教具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫棒、手工紙等。彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒書設(shè)計(jì)游戲。五、課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，體會(huì)不同得畫面效果。三、教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。生活中你見過哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線裝物）。）將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。）教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和小繩子剪成段和碎片。教師出示常見的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆、或其他美工材料。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本造型元素———點(diǎn)和線。能運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具或材料進(jìn)行點(diǎn)和線的美術(shù)活動(dòng)嘗試，體驗(yàn)樂趣。課題：彩線連彩點(diǎn)課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。個(gè)別忘了帶材料的同學(xué)，急中生智跑到甬路上撿小石子拼擺形象。課后反思：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。再排列時(shí)，要大膽想象。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。教師在活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。二、學(xué)生分組活動(dòng)學(xué)生每4——6人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并做嘗試。易拉罐 以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的財(cái)老則根據(jù)構(gòu)思自選，視其形態(tài)可做點(diǎn)或線，配合較大的材料靈活使用,注意形象的色彩搭配，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動(dòng)感。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。教學(xué)過程：一、教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)，圍圈坐下，欣賞相關(guān)材料，教師做造型思維引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課后反思：雖說課前對(duì)繪畫的材料進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是較常規(guī)性的拿來了彩筆，這與他們以前課堂印象有關(guān)，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學(xué)中是否可以在安排材料事先讓學(xué)生舉手同意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)比較合適呢？課題：大家都來做課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。五、作品展示展示每組作業(yè)，教師引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來。作業(yè)本的正確使用。指導(dǎo)重點(diǎn)：學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。三、師生共同交流繪畫內(nèi)容 教師有意識(shí)的讓學(xué)生說出自己想畫什么，怎樣去畫？會(huì)使用哪些繪畫材料？一方面可以增進(jìn)師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加深了教師對(duì)學(xué)生的了解。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師根據(jù)學(xué)生所帶工具情況，將學(xué)生分別分組，個(gè)別學(xué)生也可自己自由練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試不同的繪畫工具的不同繪畫效果，體驗(yàn)樂趣。另：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)還不能認(rèn)識(shí)，應(yīng)給與引導(dǎo)。課后反思：教師手提一神奇的口袋進(jìn)教室，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，爭(zhēng)先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。并督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。六、組織學(xué)生講評(píng)自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)試著評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)。四、示部分美術(shù)作品，師生共同探討作畫工具及特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入教師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里，讓學(xué)生通過猜和觸摸的方式依次說出里面放的都是什么東西，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。課題：神奇的口袋課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具和材料。五、教師根據(jù)學(xué)生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)哪些繪畫工具，曾使用過哪些繪畫材料進(jìn)行過表現(xiàn)。二、師生進(jìn)行自我介紹教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又開始了新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生在入學(xué)前的學(xué)習(xí)、生活情況。課題：課前交流課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)前情況進(jìn)行大致的了解?！靶蕾p評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。表現(xiàn)則是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面，造形是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。第一篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教材分析全冊(cè)教材分析: “造型表現(xiàn)” 領(lǐng)域使用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用線描、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？偨虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣； 了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感 發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完美人格。通過交流加深師生間的感情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好。教師進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹：我叫x x x，今年幾歲，家住哪里，喜歡吃什么，喜歡玩什么，最喜歡什么顏色，最經(jīng)常用的繪畫工具是什么。四、師簡(jiǎn)要介紹美術(shù)課的特色，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活重要養(yǎng)成多觀察的好習(xí)慣，提出希望和要求。課后反思：一節(jié)課的交流，加深了師生間的了解，增進(jìn)了師生間的感情，減弱了一部分學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的陌生感，課堂氣氛融洽而熱烈。能選用其中一樣美術(shù)工具或材料進(jìn)行自由、大膽的表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：毛筆、水粉筆、油畫筆、蠟筆、油畫棒、鉛筆、鋼筆、水彩顏料、水粉顏料、橡皮泥、剪刀、宣紙等美術(shù)工具和材料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對(duì)各種美工材料的認(rèn)識(shí)，可選用其中一種材料進(jìn)行創(chuàng)作。三、了解各種美術(shù)工具和材料的不同性能、特點(diǎn)，對(duì)于一些常見的、易于演示的工具，教師給與簡(jiǎn)要示范。中國(guó)畫水彩畫版畫素描雕塑五、教師鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)工具和材料的性能。七、教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。八、課后拓展：尋找當(dāng)?shù)乜梢杂脕砝L畫、雕刻、拓印、拼貼、編制的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性得美術(shù)創(chuàng)作。但大多學(xué)生數(shù)學(xué)生學(xué)前僅僅接觸過水彩筆、橡皮你，對(duì)其他的繪畫材料一概不止，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行有意識(shí)的欣賞引導(dǎo)，以加大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種畫材的興趣。神奇的口袋教學(xué)目標(biāo)：第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選用喜歡的繪畫工具或美工材料進(jìn)行自由大膽的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、水粉筆、彩筆、油畫棒、蠟筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水等。二、欣賞討論教師出示部分學(xué)生作品，師生共同討論繪畫的內(nèi)容、使用的繪畫工具、材料。四、學(xué)生自由作畫，教師巡視。學(xué)生的坐姿。個(gè)別行動(dòng)慢的學(xué)生的指導(dǎo)。六、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，宣布下課。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石子、沙、瓶蓋等）、小繩子，提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備。呼啦圈（圓形）平面排列：花、氣球、太陽、甲蟲等，請(qǐng)同學(xué)說說還可以排出什么圖形？清兩名同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。羽毛球拍（長(zhǎng)條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。教學(xué)語言應(yīng)該用二用以懂得口語化語言。教師組織學(xué)生欣賞作品，并以小組位單位開展評(píng)比（自平、互評(píng)）教師不同的創(chuàng)造性思維給以肯定，鼓勵(lì)發(fā)散性思維。三、教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。造型的內(nèi)容，材料的應(yīng)用更豐富更廣泛。由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，立體造型難度雖大，但學(xué)生對(duì)立體造型卻尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。他們不甘落后得求知意識(shí)的確讓我好感動(dòng)，至于沒帶材料，剛上學(xué)的孩子也是正常的，今后多想辦法讓他們記住才好。了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。教具準(zhǔn)備：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。教學(xué)過程：一、常見的線材料，線材料變成點(diǎn)材料。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長(zhǎng)長(zhǎng)的、變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。二、尋找生活中的點(diǎn)和線。學(xué)生說出生活中的點(diǎn)和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長(zhǎng)葉子等。四、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評(píng)。課后反思：生活中的點(diǎn)和線可以說是多得舉不勝數(shù)，雖說課前已進(jìn)行了觀察安排，但學(xué)生所舉得例子實(shí)在少得可憐，而且受實(shí)實(shí)在在的線的影響根深蒂固，思維開闊方面有一定的局限，今后在教學(xué)中還要多強(qiáng)調(diào)觀察、想象與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)和線的組合，畫面的色彩處理。教學(xué)過程：一、回憶上節(jié)課中提到的點(diǎn)和線二、繪畫中的點(diǎn)和線體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。課后反思：開放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅僅是某種知識(shí)與技能。課題：淅瀝的小雨課時(shí)：第一課時(shí) 課型：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：用一組較有方向行的線條來表現(xiàn)雨滴。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。四、學(xué)生之間交流意見。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。以次為下一課的繪畫習(xí)作做好了準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢(shì)的糾正，思維的啟發(fā) 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好二、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生說為主）三、引導(dǎo)交流教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。五、學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。課后反思：有一些東西說出來可能容易，真正讓他們畫下來可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的建筑、樹木、小動(dòng)物等一概被省略了，也就是說，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。教學(xué)過程：一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。教師提出問題：觀察、說說他們的形狀象什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法：有各種動(dòng)物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。思考：還可以用什么材料來制作煙火？你會(huì)怎樣做？學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。五、學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語言大膽報(bào)答自己的真實(shí)感受。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無論是交流還是在繪畫過程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是令人興奮不已，可以說是百花齊放。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計(jì) 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。二、導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。注意衛(wèi)生。四、學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。六、配樂展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺(tái)將黑板上的大白紙