【正文】 合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式， 這學期，我擔任五年級的語文教學。小學五年級語文教學反思3這學期，我擔任五年級的語文教學。當孩子的行為觸動了我們的眼睛，那就是繪畫。同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到?！坝屑{才能吐”，有積累才能夠表達。用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。寫同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……問你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。讀“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。（1）、雖然你說的不完全正確，但我還是很佩服你的勇氣。知我說清了沒有，說明白了沒有。新課程需要什么樣的語言？聽大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。個別教師說話講課總是嗦重復，嘮嘮叨叨；或東山一犁，西溝一耙，廢話連篇，離題太遠。這會使學生愛虛榮、愛吹擂，不能踏踏實實地為人、學習、做事。五忌浮語。有的老師會對班里的個別學生使用揭短和盲目定論式的語言，如“天生的壞”、“從小就熊”、“神經(jīng)病”、“傻瓜”、“沒出息”、“沒救”等。這樣會在學生的心里播下自卑的種子，給學生造成相當嚴重的心理負擔。三忌臟語。有的教師對學生的一些言行舉止看不慣，覺得不合自己的心意，就對學生諷刺、挖苦、嘲弄，什么“小聰明”、“大美人”等。教師使用不規(guī)范的語言，會導致學生用語混亂，思維混亂，遺害無窮。每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。把人家的情感變成自己的情感。著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在?！霸谏钪凶R字”的教學實驗就很好的證明了這一點?！币恢币詠恚幸庾R地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！在生活中學語文?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。對于“喝、渴”的區(qū)別，學生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁?！焙⒆拥膭?chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：教學《烏鴉喝水》時，我們接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。讓孩子去“展示自己”。我們要還給學生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。二、給學生一個“對話的課堂”。教學活動中要注重“溶情”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一、給孩子一個什么樣的語文課堂？記得在課程改革開始的一次調(diào)查中，有位家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”美國教育家杜威先生：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”一、給學生一個“情感的課堂”。新課改在銅陵已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在銅陵就真的要停止呼吸了。教學民主衣袂飄飄，楚楚動人，自主合作探究，情感、態(tài)度、價值觀款款地向我們起來。展示臺辦一期“不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料（文稿、圖片）展示出來。日積月累小組內(nèi)互讀詞語，注意把字音讀準確。同桌互查。第四課時詞語盤點日積月累展示臺詞語盤點學生自讀。小組推選一個代表參加班組比賽。自己先試著說一說。第三課時交流平臺口語交際圖像導入請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么？（激發(fā)學生的演講熱情。全班評議，提出修改意見。評議修改讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。）自由寫作請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的39。讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料？小組交流，總結讀后感應怎樣寫。我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧？明確要求請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。第一、二課時習作談話導入同學們，通過本單元的學習，我們的內(nèi)心久久不能平靜。正文：小學五年級語文教學反思小學五年級語文教學反思小學五年級語文教學反思1學習目標，寫一篇讀后感。，增強學生的民族意識，激發(fā)學生的愛國情感。課前準備整理本組學習過程中收集的資料，閱讀一兩篇課外讀物。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關資料。（使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。文章寫一篇讀后感。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。結合評議，自己修改作文。）提出要求我們經(jīng)常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎？是的，演講需要做到以下幾點：圍繞一個主題抓準幾個方面列舉有力事例組織通順語言表達有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎？自主準備請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解？你認為要振興中華應從哪做起？列一個簡單提綱。組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見。演講比賽全班評選演講優(yōu)勝隊。出示投影，看拼音寫詞語。自選三個成語造句，寫在練習本上。請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個說句子。小學五年級語文教學反思2我走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學弄潮兒，一個個充滿生命張力的語文課堂。我們激動得想，新課程真好?？上驳氖?，我們在一批老師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予銅陵教研以新的生機，構建教學真的精彩。展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。傳統(tǒng)的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。三、給學生一個“開放的課堂”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。這一直以來都是教學的難點，孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。引領孩子去讀書。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。在教學《車的世界》后，引領學生閱讀背誦了《小小交通警》、《灑水車》、《讓車》等十余首兒歌，使學生們了解到了更多有關于車、交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字?！白屨Z文走進生活，在生活中學習語文。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。四、給學生一個“感悟的課堂”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經(jīng)歷?！端l(xiāng)歌》描寫的是“南國風光”，如何讓北方的學生去體驗作者熱愛自己家鄉(xiāng)的情感呢？通過錄像展示美麗的水鄉(xiāng)，而后，引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。把別人的文章當注解，把自己的人生當正文。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當注解，把自己的人生當正文”！真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！二、新課程需要什么樣