【正文】 現(xiàn)學生的優(yōu)點及時表揚。心理學告訴我們，每個人心里都渴望被欣賞。后來，還被選為班干部。并且主動和他交朋友，建立起新型的師生關(guān)系。針對這一情況，老師請他坐在同樣的椅子上，伏在同一張桌子上，面對面與他進行個別談心，幫助他分析存在的問題，樹立克服困難的信心。只有建立起了良好的師生關(guān)系，學生才會主動、積極地參與課堂學習，使教學活動成為師生共同探索規(guī)律，共同享受成功喜悅的過程。教師要熱愛學生，尊重學生，關(guān)心每個學生，了解并理解他們，對學生抱有親切感、信任感，做他們的知心朋友。在教學中，有些學生學習積極性不高，不愿配合老師，在很大程度上是因為師生間心靈不溝通，產(chǎn)生了對立情緒和對立行為。這樣才能真正發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。課堂上教師要關(guān)心愛護學生，在參與和引導學生的認知活動中，要保護他們的人格和自尊心，保護每一個學生的獨創(chuàng)精神。只有先讓學生愛數(shù)學，喜歡聽數(shù)學課，才能逐步提高他們的數(shù)學成績和數(shù)學素養(yǎng)。外因只有通過內(nèi)因才起作用。我在教學中從以下幾方面進行了積極有效的探索:一、發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性?！睌?shù)學教學的質(zhì)量與效益不僅取決于教師教學的積極性，更取決于學生學習的積極性。教師只要利用一切有利因素，讓學生處于最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，就能實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。尤其當生性好動的小學生學習邏輯性強、抽象且相對枯燥的數(shù)學時，學習興趣就更顯得重要了。數(shù)學教學的質(zhì)量與效益不僅取決于教師教學的積極性，更取決于學生學習的積極性。教師應積極鼓勵學生，不要吝嗇自己的夸獎，創(chuàng)設(shè)學生積極主動的學習氛圍。三、因材施教，給不同層次的學生布置各自力所能及的任務，提高孩子們學習數(shù)學的自信心?！鞍?？”（小朋友們都面面相覷）這個裁判員可令他們費解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際，教師適時引入教學：“這是怎么回事呢？通過今天的學習，小朋友一定能解開這個謎。二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，提高學生的學習積極性。和諧良好的師生關(guān)系很重要，學生只有喜歡教師，才會積極配合老師，提高課堂效率。筆者認為，可以從教學的主要步驟上下功夫，不斷改進激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。其根本，便是學生的學習積極性不強。老師想方設(shè)法的來調(diào)動學生學習的興趣，課堂上創(chuàng)設(shè)情景似乎是一個很有效的方法，可是久而久之，學生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時候就是流于形式了。另外，調(diào)動學生學習積極性的方法還很多需要我們每一位教師在教學實踐中不斷探索，及時總結(jié)，并恰到好處地運用，從而達到最優(yōu)化的教學效果?？傊?，教師要把學生看做學習的主體，他們不是知識的容器。整個游戲活動學生們充滿了興趣，激發(fā)了學習積極性。小組內(nèi)每人依次說一個字，誰說到最后一個“他”字，就被淘汰。例如：我在上“周期現(xiàn)象的規(guī)律”時，為了讓課堂更生動有趣，增設(shè)了一個游戲環(huán)節(jié)。五、開展有趣的游戲活動，激發(fā)學生學習的積極性。凡是學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以不講或適當點撥，在教學中可以提供給學生充分的觀察材料。其次要讓學生學會看。不僅要認真聽老師講，還要認真傾聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。課堂上首先要使他們學會聽。四、教師要注重對學生學習方法的指導要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把全身的各個器官利用起來。合理運用多媒體教學手段還能形象逼真地為學生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學密度。三、運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生學習的積極性。教師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學生被問住了。最后教師說現(xiàn)在只有一塊月餅，要平均分給小軍和小麗，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。如果有8塊月餅，平均分給小軍和小麗，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)，學生很快伸出4個手指。在教學分數(shù)的初步認識時，可以這樣設(shè)計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)?！笔箤W生逐漸對數(shù)學產(chǎn)生了親切感。二、教師要注意培養(yǎng)學生主動學習的愿望對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆樱蟛糠侄际艿綄W前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。努力拉近與學生間的心理距離。在教學中我們要做到：教師與學生平等。師生之間這種平等的雙向交流，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的火花，激發(fā)學生學習的積極性。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的條件。所謂平等的師生關(guān)系，是指教師與學生，在教育教學活動中，處于同等的人格地位，享有相同的權(quán)利。只有充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生自主探究和主動學習，才能讓學生的素質(zhì)得到全面提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。重視調(diào)動學生學習的積極性是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正文：素質(zhì)教育的要點之一是促使學生發(fā)展，在小學數(shù)學課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。四、教師要注重對學生學習方法的指導。二、教師要注意培養(yǎng)學生主動學習的愿望。只有充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生自主探究和主動學習，才能讓學生的素質(zhì)得到全面提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。重視調(diào)動學生學習的積極性是一個非常重要的環(huán)節(jié)。第一篇：小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生學習的積極性小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生學習的積極性內(nèi)容提要：素質(zhì)教育的要點之一是促使學生發(fā)展，在小學數(shù)學課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，真正使學生成為學習的主人，積極主動地使自己得到充分發(fā)展。學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權(quán)交給學生。主要從一、建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習的積極性。三、運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生學習的積極性。五、開展有趣的游戲活動，激發(fā)學生學習的積極性這幾方面去做。在這種氛圍中，真正使學生成為學習的主人，積極主動地使自己得到充分發(fā)展。學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權(quán)交給學生。那么，我們在小學數(shù)學課堂教學中如何才能調(diào)動學生學習的積極性呢？一、建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習的積極性。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生交流的過程。在這樣的課堂上學生才會產(chǎn)生對話的欲望，課堂才能實現(xiàn)智慧的碰撞、經(jīng)驗的共享、心靈的契合和理性的升華。學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學習。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓他們觀察新的學習環(huán)境—教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊。對于中高年級的學生，要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認知興趣。并仔細聽老師要求，然后做。接著問6塊、4塊、2塊。這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅。此時，一種新的數(shù)（分數(shù)）的學習，成了學生自身的欲望。課堂上運用多媒體教學可賦予知識聲、形、色，能使知識由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由復雜變?yōu)楹唵?。運用多媒體教學手段不但可以激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，而且給數(shù)學課堂注入了新的活力，讓數(shù)學課堂更加高效。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學習、主動思考、會用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。在課堂教學中讓學生專心聽講。我在教學中，當一個同學發(fā)言后，總是讓其他同學對這個同學說的話進行評價，在評價中找到優(yōu)點和不足。主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。數(shù)學大多是枯燥無味，因而教師應不失時機的增加一些趣味性的環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則是這樣的：一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，我們就捉他。然后讓小組匯報誰是第一個被淘汰的，并讓學生運用所學知識說一說他被第一個淘汰的理由。學生在輕松愉悅中，運用了知識，鞏固了知識。教師傳授知識、技能時，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能把知識變成學生自己的財富。小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生學習的積極性單位：巴彥淖爾市臨河區(qū)新華學校 作者：郭永萍電話：***第二篇：小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生的積極性小學數(shù)學教學中如何調(diào)動學生的積極性現(xiàn)在的學生學習主動性差，讓老師牽著鼻子走，學生累，老師更累。如何讓學生以飽滿的熱情參加學習，真正提高學習效果，感受數(shù)學的美？教學過程是教師教和學的能動過程，教和學密不可分，但在教學中通常表現(xiàn)為教多學少。這樣，不僅課堂教學效果得不到保證，更不利于學生思維能力發(fā)展。一、建立平等的師生關(guān)系，建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習的積極性。因此，教師應在課堂上建立與學生和諧融洽的關(guān)系，才能調(diào)動學生的積極性。如：在教學“時分的認識”前，教師演示了“龜兔賽跑”的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢的爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定：烏龜和兔子跑得一樣快。這下，學生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認識之中。四、拿起鼓勵和表揚的武器，激發(fā)學生學習的積極性。例如，在講“如何計算不規(guī)則物體的體積”教學中，教師出示題：誰知道這個梨的體積？有學生說把它放在有水的杯子中，上升了水的體積就是梨的體積，這時，我就說：“你們真聰明”！第三篇：淺談小學數(shù)學課堂教學中如何調(diào)動學生的積極性淺談小學數(shù)學課堂教學中如何調(diào)動學生的積極性內(nèi)容摘要：成功的教學所需要的不是強求，而是激發(fā)學生的學習興趣。小學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就清晰，思維活動就會積極、有效，學習就能取