小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-09 17:41本頁(yè)面
【正文】 的一端是少的。老師指導(dǎo)交流方法：一個(gè)一個(gè)講，聲音不要太大，能讓對(duì)方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對(duì)方可以更清楚? ?(3）全班匯報(bào)。(1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽并且積極評(píng)價(jià)各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱（你選擇用什么秤來(lái)稱）、用天平稱（老師不急于讓學(xué)生說出最佳方案，給全班留出思考空間。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。．創(chuàng)設(shè)情景，自主探索。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入．出示天平教具，提問：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。三重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。二教學(xué)目標(biāo)．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)課件出示：有15盒餅干，其中14盒質(zhì)量相同，另有一盒少了幾塊，如果用天平稱，至少幾次保證可以找出這盒餅干？你是怎么做的？四、課堂總結(jié)，提出問題課件出示：談?wù)勥@節(jié)課你又有什么收獲?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了你又產(chǎn)生了那些疑問?（如果待測(cè)物品的數(shù)量不能平均分成3份，又該怎樣分才是最優(yōu)方案呢？ 這個(gè)問題留待你們自己先去分析，再和你們自己的老師去共同探討。課件出示問題情境（四）：12只乒乓球中有一只次品,次品比正品輕一些,.如果用天平稱,至少稱幾次能保證把次品找到?學(xué)生先分組討論，再派代表交流結(jié)果，師結(jié)合板書。提出問題：是否在其它的找次品問題中，選擇這樣平均分成3份的方法能保證找出次品而且所需次數(shù)最少呢？（1）學(xué)生猜測(cè)。教師引導(dǎo)學(xué)生闡述，結(jié)合板書。好，下面這個(gè)問題就更難了！但是我相信你們一定也能解決！課件出示問題情境（三）：現(xiàn)在有9瓶泡泡水,其中1瓶被換成了純凈水(質(zhì)量稍重一些).如果用天平稱至少幾次就可以保證找出這瓶純凈水?小組討論，并把結(jié)果記錄在草稿紙上。教師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少要稱幾次就一定能找出次品？結(jié)合板書。二、探究新知課件出示問題情境（二）： 有5包糖果,其中有1包不合格(質(zhì)量稍輕一些).至少稱幾次能保證找出這包糖果?學(xué)生小組討論、交流。綜合比較幾種方法（打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂一掂、用盤秤稱、用天平稱??），哪種方法更加快速、準(zhǔn)確？（天平）在生活中，常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)，利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來(lái)，我們把這類問題叫做找次品。（2）每組派代表匯報(bào)、交流。引導(dǎo)學(xué)生自主討論用天平稱的方法。教師認(rèn)真傾聽并積極評(píng)價(jià)各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂一掂、用秤稱（你選擇什么秤來(lái)稱？）、用天平稱??出示天平，學(xué)生說說對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。你們有哪些方法呢？學(xué)生獨(dú)立思考，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。阿姨只好又去商店買來(lái)一瓶，一不小心放在了原來(lái)兩瓶一塊。課件出示情境（一）： 幼兒園阿姨買來(lái)兩瓶口香糖，準(zhǔn)備給兩位在一次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的小朋友做獎(jiǎng)品。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及動(dòng)手操作的能力?！具^程與方法】通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五（下）《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第134～135頁(yè)例例2。三維目標(biāo)：【知識(shí)與技能】使學(xué)生學(xué)會(huì)用天平找次品的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用“優(yōu)化”的方法解決問題的有效性?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用天平找次品的方法，并從中找出最優(yōu)方案。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題?？墒潜话⒁棠翘詺獾膬鹤油党粤似渲幸黄恐械?片。阿姨想請(qǐng)你們幫忙，找出被吃了3片的那瓶。全班匯報(bào)、交流。合理推斷，篩選方法。（1）學(xué)生分小組討論。揭示課題。（板書課題：找次品）接下來(lái)我們?cè)僬?qǐng)?zhí)炱絹?lái)幫幫忙。課件出示小組討論要求：（1）、首先一個(gè)同學(xué)說出自己的做法,其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽,如果聽的不是很明白,等他說完以后再提出質(zhì)疑,如果你和他意見相同.（2）、當(dāng)組員說的過程中小組長(zhǎng)要認(rèn)真做好記錄,、組長(zhǎng)匯報(bào)、交流。平5（1不平2（）5（1）2次小結(jié)：在天平的幫助下找到這包不合格的糖有多種方法，可以用學(xué)具擺，也可以像老師一樣用畫示意圖的方法來(lái)幫助我們思考。小組派代表匯報(bào)交流。平平（23次9（、12（）不平2（）平3（1）9（3）不平3（、1）2次 2次平9（1）不平4（2（）9（、1）4次引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾種分法，看看每種分法有什么不同？各分成了幾份？每份是多少？至少要幾次就能保證找出純凈水？從而得出最優(yōu)方案：把9瓶分成3份，并且平均分，能夠保證找出純凈水而且稱的次數(shù)最少。（2）驗(yàn)證。12（4）3次12（3）3次12（6）3次12（2）3次12（8）4次12（6.）3次12（1）6次（3）觀察、比較：有沒有哪種分法能讓稱的次數(shù)比平均分成3份稱的次數(shù)更少而且保證找出次品？（4）小結(jié)：這樣看來(lái)，利用天平找次品時(shí)，把待測(cè)物品平均分成3份的方法能保證找出次品而且稱的次數(shù)一定最少。）3次板書設(shè)計(jì)：找次品平5（1不平2（）5（1）2次平平（23次9（、12（）不平2（）平3（1）9（3）2次不平3（、1）平9（1）3次不平4（2（）9（、1）4次12（4）3次12（3）3次12（6）3次12（2）3次12（8）4次12（6.）3次12（1）6次 2次最優(yōu)方案：平均分成3份第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第七單元數(shù)學(xué)廣角單元計(jì)劃：教學(xué)內(nèi)容：利用天平找出多件物品中的1 件次品教學(xué)目標(biāo)：1 ．通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題授課時(shí)數(shù)：2 課時(shí)一課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)廣角教材第134頁(yè)的例1及136頁(yè)的1－3題。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解
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