【正文】 搜索資料、圖片、視頻的方法：除了從書本獲取知識，你們還有哪些途徑獲取知識呢？板書（上網(wǎng)）指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料、圖片。交流讀書體會，展示讀書卡。老師推薦自己的讀書方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又一次來到圖書館，大家高興嗎？你們來到這里有什么感覺？（出示課件1）（出示課件2）看啊，高高的書架上擺放著密密的書冊，你怎樣用最短的時間在這尋找一本自己喜歡的書？二、了解圖書分類知識，掌握一定的檢索方法并實際檢索查找：這節(jié)課主要解決怎樣查閱資料？怎樣整理資料？板書（查閱 整理）（出示課件4）介紹圖書館書籍的分類和書目編排的大致情況，學(xué)習(xí)查找書籍。培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣和掌握閱讀的基本方法，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。同學(xué)們觀察小紅上學(xué)與放學(xué)的行走路線，有什么相同點，與不同點？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？在日常生活中，如果有人想應(yīng)用這部分知識，你有什么要提示他的？五、布置作業(yè)你們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識，畫出一幅從家到學(xué)校的路線圖嗎？【板書設(shè)計】描述簡單的路線圖方向 距離篇二：去圖書館教案 5．1 《去圖書館》教學(xué)設(shè)計 1 2 3 4篇三：走進圖書館教學(xué)設(shè)計走進圖書館東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué) 劉巧琴教學(xué)目標(biāo)：在課外閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、處理信息能力。指名學(xué)生匯報，小紅上學(xué)的路線。小紅是如何從家到學(xué)校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學(xué)的行走路線。什么變了？怎么變的？什么沒變？小結(jié)：描述往返路線時,距離沒變，方向變了，是怎么變的呢？（方向相反了）三、鞏固練習(xí)完成62頁“練一練”第一題。誰能說一說返程的路線。）探索、比較描述往返路線。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。動手畫線路圖，描述行走路線。（1）課件出示。每天早晨起床后，面對太陽，我們面對的是哪個方向？（東）身后是哪個方向?(西)左面呢？（北）右面呢？（南）同學(xué)們很不錯，這些是我們現(xiàn)實生活中的方向，那在平面中，還記得幾個方向嗎？（課件展示）（教師對學(xué)生的回答適當(dāng)板書：（↑北）你們說的都很好，同學(xué)們看看這一幅圖，報刊亭在游樂場的什么方向？它們之間的距離是多少？報刊亭在商場的什么方向？圖書館在報刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？導(dǎo)入：同學(xué)們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)描述簡單的路線?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、談話法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、直尺、作業(yè)紙。【教學(xué)重點】能根據(jù)簡單的路線圖描述行走的路線。能根據(jù)給出的方向、距離標(biāo)出物體的具體位置。第一篇：圖書館教學(xué)設(shè)計《去圖書館》—描述簡單的路線教學(xué)設(shè)計 2014年12月12日去圖書館【教學(xué)內(nèi)容】北師大版四年級上冊第五單元第一課時《去圖書館》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能根據(jù)簡單的路線圖描述行走路線。通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)難點】對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了現(xiàn)實生活中、平面圖上的方向，請大家回憶一下。（板書課題：描述簡單的路線）二、探索新知描述行走路線的方法。明天就是星期六了，笑笑想去圖書館買書，你們能幫她找到從家到圖書館的路線嗎？（2）要想清楚的說清路線，應(yīng)該關(guān)注哪幾個方面？（3）不錯，要說清路線，就要抓住行走的方向、行走的距離兩個要素。（1）同學(xué)們，你們再觀察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。要說清笑笑從家到圖書館的路線，需要注意什么呢？（要說清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才2個同學(xué)所畫的線路圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫的路線不一樣，但是都能順利到達圖書館。（1）剛才同學(xué)們一起交流了笑笑從家到圖書館的行走路線，那么笑笑買完書，又是怎么回家的呢？同學(xué)們一起動手畫一畫，寫一寫。（指名學(xué)生說一說）同學(xué)們觀察你的作業(yè)紙，在描述笑笑家與圖書館往返的路線。星期一開學(xué)了，同學(xué)們一起看一看。描述完后，把行走的路線填在書上。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，小紅放學(xué)后是怎么回家的呢？你們用手指畫一畫，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的資源，學(xué)會欣賞文學(xué)作品、文獻及影視作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖書館、多媒體課件。板書（檢索）三、指導(dǎo)讀書方法：你們現(xiàn)在每人手里都有一本自己喜愛的書，你打算用什么方法來讀這本書？（出示課件5）匯報交流自己的讀書方法。（出示課件6）（出示課件7）指導(dǎo)填寫讀書卡，學(xué)生自主閱讀并填寫讀書卡。（出示課件8精彩回放）板學(xué)生的讀書卡。課件放音樂（學(xué)生現(xiàn)場實踐。七、板書設(shè)計走進圖書館查閱 整理檢索上網(wǎng) 篇四：《圖書館》教學(xué)設(shè)計1 北師大數(shù)學(xué)第二冊《圖書館》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第49~50頁。本節(jié)課的知識是在學(xué)生掌握20以內(nèi)進位加法以及整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法是本單元的教學(xué)重點，也是難點。三、學(xué)生狀況分析 ： 學(xué)生大多數(shù)都來自城鎮(zhèn)，具有良好的家庭學(xué)習(xí)背景。一年級學(xué)生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強，有一定的獨立思考、合作交流和解決問題的能力。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。五、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。七、教學(xué)準(zhǔn)備：ｐｐｔ、學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器八、教學(xué)過程：１、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。（２）你們真能干，一下子提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，剛才ｘｘ提出的“《汪汪樂園》和《咪咪學(xué)?！芬还灿卸嗌俦?？“也是機靈狗想讓我們解決的。（５）全班交流算法算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是１捆了，所以最后的結(jié)果是３２師：請你上臺演示一下。板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？算法三：我是口算出來的，先算8+4=12，再算20+1