圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)xiexiebang推薦-展示頁
2024-11-09 17:22本頁面
【正文】 一邊說，PPT一邊出現(xiàn)】，4里面有4個(gè)1，8+4=12,12里面有一個(gè)十，老師為了讓大家看的清楚老師的算法，把10圈起來，放到十位。（1）計(jì)數(shù)單位的直觀模型師：老師有個(gè)新方法介紹給你?！浚ó?dāng)看到大多數(shù)孩子都已經(jīng)算完時(shí)）師：大家請坐好。他說的對么？ 提出數(shù)學(xué)問題機(jī)靈狗想讓大家?guī)退y(tǒng)計(jì)一下①《童話世界》和《叢林世界》一共多少本？這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？28+4 【教學(xué)預(yù)設(shè)：如果孩子們能說出28+4=32，孩子們都非常聰明，28+4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？現(xiàn)在把你的計(jì)算過程寫在本上或者借助學(xué)具算一算?！锻捠澜纭酚?8本，你同意么？ 《叢林世界》有4本。這就是圖書館的一角。老師知道大家都喜歡看課外書。⒋在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和能力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒉感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。本課中，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法去解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上又通過歸納、比較，對多樣算法進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的計(jì)算規(guī)律，掌握豎式計(jì)算的方法，進(jìn)而對一些基本的運(yùn)算通過形式多樣的練習(xí)達(dá)到熟練。第一篇：圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：一、教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級下冊第669頁。二、學(xué)情與教材分析“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減（三）”這一單元第一課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了“20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法”和“100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。三、教學(xué)目標(biāo)⒈探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。⒊進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，重視算法多樣化的同時(shí)注重算法的優(yōu)化意識(shí)培養(yǎng)。四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。我們的好朋友機(jī)靈狗也開了一家圖書館，我們一起去看看吧。（板書課題：圖書館）（二）建立模型 探究新知⒈探究合作找出數(shù)學(xué)信息，看到圖書館的一角你能找到那些數(shù)學(xué)信息？ 《童話世界》有28本?！秴擦质澜纭酚?本是嗎？ 還有什么數(shù)學(xué)信息么，《海底世界》有9本《咪咪學(xué)院》有8本?！俊咀ⅲ貉惨晻r(shí)注意了讓一個(gè)好孩子把擺小棒的方法簡單的說一遍就可以了。同學(xué)們都有自己的算法了，和你的同桌說一說，看看在同桌說時(shí)你能學(xué)會(huì)他的方法嗎？⒉展示交流誰愿意來說一說你的算法 ？ 【如果學(xué)生說到擺小棒的方法】先拿2捆小棒再拿出8根小棒，再拿4根小棒,4+8=12，再加上那兩捆是32跟小棒。用計(jì)數(shù)單位的直觀模型進(jìn)行計(jì)算。這2個(gè)落下來。（2）計(jì)數(shù)器簡單的說一下先撥28，然后再個(gè)位上撥4,個(gè)位上不夠12個(gè)。（3）口算:先算8+4=12,再算20+12=32。老師發(fā)現(xiàn)都很能用學(xué)過的知識(shí)解決舊新問題。8+4=12滿十進(jìn)一，把進(jìn)來的1寫在十位的右下方?！疽粋€(gè)學(xué)生說完算法，也可以是學(xué)生邊說我邊寫，另一個(gè)同學(xué)在說一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法,有的學(xué)生已經(jīng)有列豎式計(jì)算進(jìn)位加法的知識(shí)儲(chǔ)備,所以當(dāng)學(xué)生提出可以列豎式計(jì)算時(shí),教師就先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算,自己講解計(jì)算方法,然后強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。師：大家發(fā)現(xiàn)這幾種算法都是先從什么算起？ 生： 個(gè)位師：并且相同數(shù)位才能進(jìn)行？ 生：相加。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法。把你的解決辦法寫在本上?！繋煟赫f說你是怎么計(jì)算的？ 師：8+9=17 17+20=37第二篇：《圖書館》《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、課前練習(xí)用豎式計(jì)算：44+32= 76+23=二、情境導(dǎo)入師：老師告訴大家一個(gè)好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？三、學(xué)習(xí)新知出示主題圖（1）說說從圖中你知道了什么。（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價(jià)。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？四、練習(xí)“試一試”五、練一練書本第69頁第一題，圈一圈，算一算
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