國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志-展示頁
2024-11-09 17:20本頁面
【正文】 。第三篇：國培學(xué)習(xí)日志國培學(xué)習(xí)日志參加國培學(xué)習(xí)，讓我重新感悟著教育的真諦?！笨梢姡瑑?yōu)秀的作文來自于興趣的滋養(yǎng)和澆灌。我們雖然看不見這些根須，但必須悉心保護它們。我覺得在制定好計劃之后，在教學(xué)中，還要注意依據(jù)學(xué)生的起點，密切聯(lián)系學(xué)生生活去運用學(xué)生的經(jīng)驗；必須采用多種手段激勵學(xué)生寫作，去寫兒童感興趣的東西；讓孩子的作品成為他生活的必須品。美國學(xué)者克萊默認為，促使兒童書面語言充分發(fā)展的主要因素是語言的創(chuàng)作，即創(chuàng)設(shè)一種情境，使兒童感到自己是真正的創(chuàng)作者。于是，從未有過的新鮮的認識和體驗自然也隨之而來，躍然紙上。第三步則結(jié)合春暖花開、萬物復(fù)蘇的契機，引導(dǎo)學(xué)生在欣欣然感受美好春光的同時，帶著“找春天”的目的有意識觀察大自然，形成《觀察周記》。第二步緊接著開展“每天一句話”的小練筆，讓學(xué)生感受到寫話就是表達心情、記錄行為、留下記憶，如同說話一樣最自然不過的事情，也如同呼吸一樣是生活的需要。第一步廣泛開展“生活中識字”，增加識字的興趣，擴大識字量，提高對漢字實用性的認識。葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。1 ～ 4 年級從寫話習(xí)作入手。但通過這次國培第二階段《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實踐研究與案例》的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。闡述新課程新理念 1，終身教育的思想； 2，大眾教育的思想； 3，學(xué)習(xí)化教育的思想； 4，主體教育的思想；5，多元智能理念:語言智能；音樂智能；數(shù)學(xué)智能；空間智能；人際智能；自我智能； 6，后現(xiàn)代主義課程觀； 7，建構(gòu)主義的理論；分享授人以“yu”：知識就是力量——授人以魚；方法比知識更重要——授人以漁；興趣是最好的老師——授人以欲；快樂學(xué)習(xí)——授人以愚；遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律——授人以“yu”；授是為了不授——助學(xué)生自“yu”自樂。課堂優(yōu)化的重要性；同時提出樹立沒有最優(yōu)，只有更優(yōu)的理念；樹立道術(shù)并重的理念，既重技巧又諳理念。并著了仔細闡述。各小組討論匯報簡錄如下: 教師首先優(yōu)化自己，優(yōu)化教學(xué)方法；優(yōu)化語言，平臺優(yōu)化，沒有固定教學(xué)模式，教無常態(tài)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，作文遇到什么寫什么，看到什么寫什么；寫出對生活的感受，調(diào)動學(xué)生的積極性；優(yōu)化課堂評價??李教授針對學(xué)員的匯報，肯定了學(xué)員的討論。第2步篤寫；第3步分組；第4步分工； 第5步起名；第6步交流、討論、匯報。第一篇：國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志西秀區(qū)蔡官屯小學(xué)朱懷剛2014917 星期三 小雨主講專家：李樹德教授今天雖然下著小雨，心情特別好，李教授講授的知識猶如綿綿的細雨浸入我們干涸的心田，使我們沐浴在知識的殿堂里，感受到教育的偉大??內(nèi)容：《沉浸式培訓(xùn)》 演示：（沉淀過去經(jīng)驗）2聽讀 ??結(jié)合學(xué)員教學(xué)，提出問題：語文課堂的優(yōu)化，優(yōu)化什么？怎么優(yōu)化？語文課堂教學(xué)有沒有模式？什么模式？作文怎樣教學(xué)等問題。針對上述問題著了仔細的部署：首先，第1步靜思。其次，安排兩位主持人，一位計時員，一位總體評審員。提出作文教學(xué)的幾點：1無格；2入格；3升格；4破格。要求教師教學(xué)中要建構(gòu)自己的體系，結(jié)合理論，借鑒理論。講述90年教育變遷 1，前30年強調(diào)政治； 2，后30年強調(diào)經(jīng)濟；3，未來30年，回歸教育的本質(zhì)——實現(xiàn)人的發(fā)展。??今天李教授的講課，使我受益匪淺，所舉例子旁征博引，接地氣，是我們的心靈助推器，加油站，心靈的棲息地，讓我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力！第二篇：“國培計劃”——小學(xué)語文研修日志(三)“國培計劃”——小學(xué)語文研修日志（三）紅河縣小學(xué)語文一班張睿杰很多老師都認為習(xí)作教學(xué)，不好教，以前我也把習(xí)作教學(xué)當(dāng)成我工作中的難點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的總目標(biāo)是能具體、明確、用文字清楚的表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。特別是一年級，主要是培養(yǎng)孩子的興趣。”我根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對一年級孩子的特點，借鑒優(yōu)秀老師的做法，我對一年級下學(xué)期的作文教學(xué)中嘗試探索進行“寫話入門三步驟”。這步可以讓孩子在將來的寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，讓孩子在交流中喚醒閱讀與生活中的詞語積累。這讓孩子提高對寫話的興趣，讓他們寫出自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。促使學(xué)生眼中有物、言之有物，調(diào)動視、聽、嗅、觸多種感官投入自然。也讓孩子養(yǎng)成觀察自然的好習(xí)慣。書是讀出來的，文章是寫出來的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是一種精
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