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正文內(nèi)容

國培語文學習心得-展示頁

2024-10-29 02:18本頁面
  

【正文】 樹立正確的語文教育觀。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學生為本,以教材為源,以多方力量為推動器,農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。學生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的心拴住,學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。順應對好老師的向往,教師才能注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。充分認識到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學,總結(jié)所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。小學語文國培學習心得320xx年的9月帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。通過這一環(huán)節(jié)的教學,既豐富了學生的想象力,又幫助學生換位思考,也學會了怎樣寬容別人的錯誤。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事,從古代到現(xiàn)代,從普通人到國家領(lǐng)導,恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。把這些句子拎出來,多讀幾遍,學生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認識。首先讓學生找出文中寫道理的句子,用線畫下來。交流時,看出差不多每個學生都掌握了本文的提綱,基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。二、通過理解文本,讓孩子明白禮貌待人的意義,并落實到行動。我會更加努力學習,讓自己更加充實,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!小學語文國培學習心得2《談禮貌》是一篇說理性的文章。通過這幾天的交流與學習,我學到了很多東西。但是每節(jié)課都應真實、自然、厚重而又充滿著人情味。喜歡你就會喜歡你的教學,你就會成為學生心中的偶像。只要學生有了問題就得及時處理,而且處理的方法得當。把每一個孩子都看成自己的孩子,平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。通過幾段視頻的觀看,我認識到在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系是我首要的任務,只有這樣我的教學業(yè)務水平才能有所提升。這次培訓雖然還沒結(jié)束,我已深刻的體會到自己有很多東西要去學習。和我一樣,一節(jié)課后,就有老師主動打我的“招牌”登錄觀看了。在看完《走向“三心”的教師教養(yǎng)》這一節(jié)后,徹底改變了我的學習觀念。常言道“會走夜路都要闖回鬼”。在沒有別的老師愿意的情況下,由于我又是剛改教語文,而且是六年級的語文,我頭疼??!師資不夠,沒辦法。老師們都不想?yún)⒓舆@樣的學習活動。調(diào)控教學方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。引導學生正確的人生價值觀,當學生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導他辨明 2 方向;明白了教師是教學的參與者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是課堂的組織者。培養(yǎng)學生在學習過程中的自主、合作、探究。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,變要我學為我要學,教師變傳授者為引導者。新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。使我懂得了備課的五項基本功,掌握五項備課的五項基本功此,使我在今后的教學中得以應用,教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。今后在教育方式上,我要把新的理念用于課堂教學,改變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式,用新教改的教改的教學模式進行教學。第二篇:國培語文學習心得學習心得通過國培學習,我明確了新教改的指導思想,改變了教學理念,學到了許多理論知識和專業(yè)技能。調(diào)控教學方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。引導學生正確的人生價值觀,當學生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導他辨明方向;明白了教師是教學的參與者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是課堂的組織者。培養(yǎng)學生在學習過程中的自主、合作、探究。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,變要我學為我要學,教師變傳授者為引導者。新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。使我懂得了備課的五項基本功,掌握五項備課的五項基本功此,使我在今后的教學中得以應用,教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。今后在教育方式上,我要把新的理念用于課堂教學,改變傳統(tǒng)填鴨式的教學模式,用新教改的教改的教學模式進行教學。第一篇:國培語文學習心得國培語文學習心得通過這次國培學習,我明確了新教改的指導思想,改變了教學理念,學到了許多理論知識和專業(yè)技能。:一,改變了教學理念我們走進了新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,學習到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念。二、提高了備課能力,通過這次國培學習,我對備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。二、改變了教學模式通過這次國培學習,不僅開闊了視野,加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。通過這次的培訓使我明白在教學過程中,教師始終要把自己放在引導者的位置,讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。走向生本教育,提高課堂效率。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。明白了教師是學生學習的引導者。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流??傊?,這次的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,我會將所學知識進行梳理、打包,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些知識內(nèi)化為我學習的動力,教學的資本儲存起來。一、改變了教學理念我們走進了新的教育教學理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,學習到許多新理念,讓我改變了自己的教育思想觀念,樹立了新的教育思想、教育觀念。二、提高了備課能力,通過學習,我對備課有了更深刻的理解,明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,備好一堂課才能上好一堂課。三、改變了教學模式通過這次國培學習,不僅開闊了視野,加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。通過這次的培訓使我明白在教學過程中,教師始終要把自己放在引導者的位置,讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。走向生本教育,提高課堂效率。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。明白了教師是學生學習的引導者。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。第三篇:小學語文國培學習心得小學語文國培學習心得小學語文國培學習心得1在這以前也參加過好幾次“國培”,原來都是到了辦公室打開電腦,點開視頻,進教室上課,放學時關(guān)掉電腦,時間一到就完成了,總認為這是一種形式。都想的“實地考察”類的學習。于是我再一次加入了這個行業(yè),原因就是我是“新手”,其次在我的同事圈內(nèi)我的電腦操作要熟悉那么一點點。我這次就是這樣,以前的那些“招”不靈了,于是在極不情愿的情況下開始真的“國培”。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個人分享,于是我把我的學習體會在我們學校的老師中交流,并組織老師們聽了一節(jié)講座。我在慶幸我的“因禍得?!?。我在想我才能怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?雖然我是教數(shù)學的,但要是我把語文數(shù)學都教好,那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。教育學生,從愛出發(fā)。愛學生就應該不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。及時和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。教學課堂必須真實有效,不要求每節(jié)都像公開課那樣允分。因為那些只可意會、不可言傳教學內(nèi)容還得讓學生去感受和理解,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。這次學習不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的教育教學實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學這門學科有了更新的認識,不再一條路走到頭,讓我更加熱衷于教育教學事業(yè)。在教學中,執(zhí)教老師重點完成兩個教學目標:一、初識議論文。在落實第一個教學目標時,教師抓住課題《談禮貌》中的“談”,從“作者要和我們談什么?”和“他是怎樣談?”入手教學。在落實第二個教學目標時,教師根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。學生很容易就找到了,并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。接著,巧妙過渡,讓學生明白:要想說清一個觀點,光靠講幾句道理是遠遠不夠的,沒有說服力,必須要有充分的事實加以說明,這就引入了事實的學習。這樣多方面的列舉,使得文章的說服力很強。最后,教師告訴學生:這就是議論文的特點。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。參訓后使我的思想意識有了提高。我總是想,做一個普通教師未嘗不可,但是,能做一個好老師更是夢寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會更加精彩。常說萬策之首,攻心為上。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。通過參訓,我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到,教材是學本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點,那個點即是開啟學生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學生學習的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性?,F(xiàn)代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作
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