北師大版四年級上冊第五單元去圖書館的教學設計-展示頁
2024-11-09 17:10本頁面
【正文】 路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。三、及時練習，鞏固新知 1．課本62頁練一練第1題學生獨立試做后交流 學生獨立試做后選取正確和錯誤的展示，通過對 比，明確錯誤原因。畫路線圖時要注意什么？（三）、借助質疑，深入研究如果反過來從圖書館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書館不一樣呢？老師引導，學生得出結論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變。引導總結歸納，描述簡單的路線圖的三要素：參照點、方向、距離。（描述簡單的路線圖）二、探索新知（一）、笑笑和淘氣要到圖書館借書，怎樣說清楚她們要走的路線？（去圖書館）1．學生觀察思考，并在小組內交流。教學準備 課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們，我們如果要到外地去旅行，怎樣才能準確找到要去的地方，不會迷路呢？淘氣是個粗心的小朋友，他要到商場買學習用品，再到笑笑家玩，他的爸爸為了防止淘氣迷路，給淘氣畫了一個地圖，可淘氣看不懂，現在我們一起來幫幫他。教學重點： 讓學生在具體情景中找準參照點，根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學反思第二篇：北師大版小學數學四年級上冊第五單元《去圖書館》教學設計北師大版小學數學四年級上冊第五單元《方向與位置》第1課時 去圖書館（描述簡單的路線圖）教學內容: P6162 教學目標：1． 能根據路線圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用?；顒铀模赫n堂總結。：你能描述從自己家到學校的路線嗎？你需要做哪些工作才能描述的清楚、準確？活動三：鞏固練習。討論：只明確行走的方向，就能準確地描述行走的路線嗎？，畫一畫笑笑從家去圖書館的路線圖?；顒佣禾骄啃轮Ｌ釂枺盒⌒募胰D書館，怎樣說清楚她要走的路線？。教學過程：活動一：情境導入。教學重點： 能準確地描述簡單的路線圖。在小組合作、交流的過程中，培養(yǎng)學生的探究意識和合作意識。在探究知識的過程中發(fā)展空間觀念。為減輕學生學習的難度，教材中設計了多次動手操作的活動，目的是通過這些活動，使學生積累硬性認識的經驗，以便于他們在此基礎上進行抽象。第一篇：北師大版四年級上冊第五單元去圖書館的教學設計去圖書館的教學設計教學內容：北師大版四年級上冊第五單元第一課時 教材分析；利用方向和距離確定物體的位置與第一學段不同的是：在方向方面，從8個方向發(fā)展到任意角度的方向；在路線方面，則從單一的路線發(fā)展到幾個點的路線；同時，又將方向與路線兩個方面的內容進行了綜合。所以，學習這些內容的可能比較大。教學目標：：掌握描述路線圖的方法，能準確地描述簡單的路線圖。：在知識的運用過程中提高解決實際問題的能力。：培養(yǎng)學生學習數學的興趣，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：體會同一段路往返的方向具有相對性。這節(jié)課，我們就來探究描述簡單路線圖的方法。板書設計：去圖書館 描述路線的方法：走；彎路要走多遠。2． 在描述簡單的路線圖的探索與應用中，體會方向與位置知識的價值。教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。課件出示主題圖；說說商場、醫(yī)院、圖書館分別在淘氣家的什么方向？說說淘氣到商場應該怎么走？說說從淘氣家到笑笑家應怎么走？ 揭示這節(jié)課學習內容。小組匯報、全班交流。（二）笑笑到圖書館的路線確定了，怎樣記住行走的路線呢？畫一畫，再說一說笑笑從家到圖書館的路線。（四）、歸納概括正確描述簡單的路線圖時要注意什么？ 學生嘗試用自己的語言總結歸納，師小結。獨立完成后小組互批，互疑，互改，互講。2，在描述簡單的路線圖的探索和應用中，體會方向與位置知識的價值。難點：體會方向與距離對確定路線的作用。（PPT）師：請同學們先觀察這幅路線圖PPT，說一說
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