【正文】 ___。、寫出關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言：_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________五、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。傷害（）漂亮（）堅(jiān)定（）挖掘（）連續(xù)（）疲憊（）耽誤（）忙碌（）贊揚(yáng)（）靦腆（）三、寫出下列詞語的反義詞。）第六單元復(fù)習(xí)資料一、看拼音，寫詞語。寫出下列詞語的近義詞。在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句話。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。（）我們倆鬧不和，（）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。藺相如手下的人可看不順眼了。加標(biāo)點(diǎn)（1）老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后面（2）可以退黨 到我這兒報(bào)名 老漢冷冷地說獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，師再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班反饋。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（），長出（）。樓外青山，（），（）。一夜五更，半夜二更有半；（）。o 學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互批，全班反饋，師強(qiáng)調(diào)學(xué)生易錯(cuò)的字四字詞填空了如（）掌 不（）代價(jià) 完好（）（）若無（）（）（）（）改色（）（）樂業(yè)（）（）腦汁（）（）自如 隨心所（）（）黃一體 學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相，全班多讀幾次。sǎo p225。h224。nsh237。ny236。）學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互批，全班反饋，師強(qiáng)調(diào)學(xué)生易錯(cuò)的字音。 qǐ）友誼（y236。n）侮辱（wǔ wū）懲罰（ch227。）乘機(jī)（ch227。三、全班回顧本單元課文重點(diǎn)。n上橋 戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、情誼、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、攙扶、勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）衰（衰弱）句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）伸（伸手）添（增添）哀（悲哀）淌（流淌）搖（搖動）跨（跨過）瞅（瞅一眼）桿（旗桿）慌（慌忙）躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎包）揪（揪?。└停ㄖ窀停┲e（說謊）趟（一趟）遙（遙遠(yuǎn)）垮（沖垮）鍬（鐵鍬）稈（麥稈）荒（荒地）?。∏危┘Z（糧食）峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）灑（灑脫）叨（念叨）竣（竣工）恨（痛恨）酒（老酒）叼（叼走） 擔(dān)心（擔(dān)憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）忘懷（忘記）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）情誼（友誼）看守（看管）溫暖（溫和）封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）增強(qiáng)（增加）愛惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顧）安頓（安排）彌漫（充滿）嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）擁戴（擁護(hù)）艱巨（艱難）放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）發(fā)抖（顫抖）干凈（潔凈）夢想（夢幻）爽快（直爽）請求（懇求） 干凈（骯臟）污染（凈化）獎勵（懲罰）放棄（堅(jiān)持）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）困難（容易）熱烈（冷淡）幸福（痛苦）驚慌（鎮(zhèn)靜）衰弱（強(qiáng)壯）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）堅(jiān)定（動搖）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）脆弱（堅(jiān)強(qiáng)）粗糙（細(xì)膩）雪中送炭（雪上加霜）剛強(qiáng)（脆弱、軟弱）： 洗補(bǔ)衣服 解開繩索 鉆進(jìn)屋里混進(jìn)敵占區(qū) 皺著眉頭 摟到身邊 收斂笑容 擰成疙瘩堅(jiān)持走路 服從分配 增強(qiáng)信心 安定情緒 舒展皺紋 露出笑容 長滿紅銹 狠狠地說 整夜整夜地合不攏眼喜出望外地跑 悄悄地跟著 目不轉(zhuǎn)睛地看著 輕輕地?fù)u搖頭 嚴(yán)厲地說 焦急地等待 沙啞地喊話 慈母般的溫暖 唯一的親人 剛強(qiáng)的孩子 崎嶇的山路 熱氣騰騰的熱湯 無邊無涯的草地粗糙的手 貼身的衣兜 白茫茫的世界 燦爛的光芒 受驚的野馬 放肆地舔著 痛苦地呻吟第五單元復(fù)習(xí)課一、小組內(nèi)匯報(bào)自己整理的知識點(diǎn)。n 宿s249。o鮮 興xīng奮 混h249。ī轉(zhuǎn)身 著zh225。料 和hu238。耗 血泊pō 水泵b226。奠 大嫂sǎo 情誼y236。ng眼 呻shēn吟 吞沒m238。ng笑 放肆s236。C．舉例說明——貶低對方第四單元復(fù)習(xí)課 跺du238。你還能再寫幾個(gè)表示這個(gè)意思的詞嗎？4．晏子楚王的這一次斗智，采用的方法是（）A．貶低對方——抬高自己。你還知道哪些表示人多的成語嗎？請寫出幾個(gè)。1．把文中畫線的三個(gè)句子，概括成三個(gè)成語。我最不中用，所以派到這兒來了?！背跽f：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。大王怎么說齊國沒有人了呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。同桌互相提問重點(diǎn)字詞名的解釋?！钡囊馑肌＝忉尅翱拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。解釋詞語 甚：惠：同（）詣：乃： 示：未：設(shè)： 聞： 禽：培養(yǎng)學(xué)生整理知識點(diǎn)和自主復(fù)習(xí)的能力。指生說一說，同時(shí)老師指導(dǎo)說句子的方法。）指生讀選擇正確的讀音，帶領(lǐng)全班學(xué)生多讀幾次，學(xué)生組內(nèi)互相提問讀。）似的（sh236。）匕首（bǐb236。）矗立（ch249。ng）豈止（qǐq237。n hǔn）懲罰（chěng ch227。）逞兇（chěng ch227。n xuān）響徹（ch226。背誦第22—24頁《5 古詩詞三首》第六課的116自然段第三單元復(fù)習(xí)課一、小組內(nèi)匯報(bào)自己整理的知識點(diǎn)。首先，它講了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其次，作者用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。理由是：①那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的……的和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。②人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！拔摇笔且粋€(gè)充滿幻想的孩子。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切并沒有走完，駱駝隊(duì)仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現(xiàn)。童年重臨于我的心頭。從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時(shí)光流逝、物是人非感嘆。暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實(shí)、純真的筆調(diào)，描繪了主人公在北京城南經(jīng)歷的童年往事?！抖?童年駱駝隊(duì)》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音?！睹魅崭琛?解析課、語句?！蹲胍访魅諒?fù)明日，明日何其多。少年應(yīng)惜時(shí)，有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句有： 莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。全詞以簡練筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時(shí)所見到的情景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。表達(dá)了作者對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。這首詩向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。練習(xí)紙 “西部風(fēng)光在我心中” 走進(jìn)西部，走進(jìn)這片神奇的土地，這部神奇的畫卷中，有（）的大草原，（）的蒙古人民()的大戈壁（）的白楊樹（）的絲綢之路（）的西部建設(shè)者（）的黃河（）的大漠風(fēng)光最后，讓我們在背誦劉禹錫的《浪淘沙》中結(jié)束我們這單元的復(fù)習(xí)課。這么好的段落要牢牢地記在心中。師：“一切景語皆情語”，作者把美麗的自然風(fēng)光與濃濃的民族感情結(jié)合起來，景更美，情更濃，寫得自然真切。通過形象的比喻描寫景物“情景交融” a 指讀有關(guān)句子 作者在草原上看到的景:天空——小丘——草地 過渡：這是一幅多么美麗的草原畫卷！天空賦予了草原以明麗，小丘勾 勒了草原的線條，牛羊更賦予草原以生命活力。師：學(xué)習(xí)了《草原》和《白楊樹》，在寫作方法上大家一定也有不少收獲，你能選一篇課文從寫法上談?wù)勛约旱目捶▎幔?A、《白楊》學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫作方法爸爸借白楊表達(dá)了自己內(nèi)心的情感，像這樣的寫作手法——板書：借物喻人。今天，老師帶來了一篇短文，請大家獨(dú)立完成后面的練習(xí)。交流（見書上）隨機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。讀課文第16自然段：在高大的白楊樹，幾棵小樹?? 同學(xué)們，回憶一下，上課的時(shí)候我們是怎樣理解含義深刻的句子？ 交流：相機(jī)板書 想想重點(diǎn)詞語的意思 相機(jī)復(fù)習(xí)“白楊樹”指(),”幾棵小樹”指（）“迎著風(fēng)沙成長起來”指（如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材）聯(lián)系上下文理解句子的含義 ：希望孩子們長大后能經(jīng)受考驗(yàn)，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。師：是呀，學(xué)了課文，我們都知道了爸爸其實(shí)是借白楊來勉勵自己要扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己。戈壁灘上的白楊樹怎么樣？指背課文第12自然段。理解含義深刻的句子。第一篇：人教版五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)備課18單元第一單元復(fù)習(xí)備課朱里街道河?xùn)|于小學(xué)曲克玉訓(xùn)練點(diǎn):把握課文主要內(nèi)容。體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果。一、復(fù)習(xí)“理解含義深刻句子”的方法 第一單元，我們走進(jìn)西部，領(lǐng)略了西部神奇的風(fēng)光，一定對茫茫戈壁灘上的白楊樹肅然起敬吧。爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名學(xué)生回答。像這樣含義深刻的句子在文中還有，請快速瀏覽課文，把它找出來。這一單元的其他3篇課文都寫得很好，也有好多含義深刻的句子，你可以選一篇，找出含義深刻的句子，讀一讀，先想想重點(diǎn)詞語的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。小結(jié)：通過這幾課的復(fù)習(xí)，我們不但再次領(lǐng)略了西部風(fēng)光，而且溫習(xí)了如何理解含義深刻的句子，就是先??再??二、拓展練習(xí)（詳見《荷葉青青》 過渡，同學(xué)們，剛才通過自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能理解一些含著深刻意思的句子了，現(xiàn)在讓我們學(xué)以致用，用這一閱讀方法來讀懂文章。三、感受優(yōu)美語言的表達(dá)方式和借物喻人的寫作方法。說說以前學(xué)過的課文《落花生》，借花生贊美了練習(xí)：師：像這樣借物喻人的文章，我相信大家在課外也經(jīng)常讀到，你能把下面的物與它所對應(yīng)的人連起來嗎？ 把物與它所對應(yīng)的人連一連 梅花 出淤泥而不染的人 荷花 無私奉獻(xiàn)的人 青松 品質(zhì)高尚的人 蠟燭 意志堅(jiān)定的人 B、《草原》 語言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里和蒙漢情深，里面的好多句子都特別優(yōu)美，請找出自己最喜歡句子和段落美美地讀讀，并且想想運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式。這種境界 師：表達(dá)的情濃濃的民族情。讓人陶醉其中，這樣的表達(dá)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。四、小結(jié)同學(xué)們，西部是一片神奇的土地，我們都深深地陶醉在這神奇的風(fēng)光中，就讓西部風(fēng)光在我心中吧。第二單元復(fù)習(xí)課填空《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。《清平樂村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。其中“清平樂”是詞牌名?！杜汲伞芬荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。我生待明日，萬事成蹉跎?！赌镣贰ⅰ吨圻^安仁》、《清平樂?村居》這三首古詩詞在內(nèi)容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。圍繞童年生活，作者寫了四個(gè)片段：①看駱駝咀嚼的樣子；②關(guān)于駱駝脖子上鈴鐺的遐想；③看駱駝脫皮毛；④懷念駱駝隊(duì)?！跋奶爝^去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？說明理由。理由是：①每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！拔摇笔且粋€(gè)喜歡刨根問底的孩子。②我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。這句話一語雙關(guān)。作者把自己與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是個(gè)絕好的自我安慰的理由。選擇正確讀音 渲染（xu224。qi226。ng）混凝土（h249。ng）仍然（rēng r227。）倭瓜（wōwěi）規(guī)矩（jǔj249。zh249。）迂回（yūys236。寫話 用“哪兒??哪兒??不管??不管??總是??”說一句話。組詞 梁（）粱（）禽（）（）（）乃字共（）畫，第一筆是（）用部首查字法應(yīng)先查（）獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，反饋方法。對本單元重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行再次鞏固練習(xí)，同時(shí)教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)的方法。為設(shè)果，果有楊梅。你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第十一課的整體內(nèi)容，并背誦本課課文。：晏子見了楚王。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。這三個(gè)成語的意思都表示人很多。2．“難道楚國沒有人了嗎？”這句話的意思是：3．“楚王瞅了他一眼”這句話中的“瞅”的意思是（）。B．貶低自己——貶低對方。腳 獰n237。 揪jiū住 瞪d226。 攙chān扶 祭j236。 噩226。ng 作zu238。面 背b226。o慌 朝ch225。n進(jìn) 炮彈d224。營 禁jīn不住 亂哄哄hōng 奔b226。二、全班匯報(bào)本單元易錯(cuò)點(diǎn)。四、鞏固練習(xí)：選擇正確讀音規(guī)矩（jǔ j249。ng ch226。ng chěng）豈止（q237。 y237?？雌匆魧懺~語zh224。 fēngsuǒ z224。 xiāoyān 226。o d224。oxi2