【正文】 喜歡的語句有感情地讀一讀。，你們讀懂了什么？ 隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。②交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。⑵劃出哪些不懂的地方。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？(二)初讀課文。課時安排：1課時 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入。難點(diǎn)：學(xué)會閱讀教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。熟讀自己喜歡的句子。掌握生字詞。六、總結(jié)課文在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。五、課外延伸，交流課余生活，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。指導(dǎo)朗讀。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?？帶著這些問題一邊讀，一邊想。（3）引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。（1）學(xué)生讀書圈劃。（2）體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀4自然段。3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。第二課時一、緊扣課題，承前啟后，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。五、布置作業(yè)、流利地朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。仰望：抬頭望。三、通讀課文，感知大意，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。（2）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。課時安排：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備：天都峰圖片，教學(xué)課件。，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。板書設(shè)計：教學(xué)反思：爬天都峰 教學(xué)目標(biāo)“陡、鏈”等6個生字。，你有什么感受？相互交流。（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。二、細(xì)讀課文，體會情感。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。第一段（第2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。，老師巡回指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠 傍晚 一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？草地是綠色的，為什么說是金色的？答案就藏在我們今天要學(xué)的課文中。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片第一課時 教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。板書設(shè)計：教學(xué)反思：金色的草地教學(xué)目標(biāo)：，包括10個要求會寫的生字?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來交流。四、抄寫句子，加強(qiáng)積累把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。3．抒情齊讀這一自然段。1．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？ 學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？2．學(xué)生各自讀課文，然后交流。1．師引入。4．配樂朗讀這一段。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。二、分段讀議，加深感悟（一）學(xué)習(xí)第一段。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。并且在黑板上田字格中示范。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。4．指名分自然段朗讀。（4）做游戲鞏固字詞。（2）指名讀，正音。（1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文 1．順勢切入，初讀課文。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。二、揭示課題，范讀課文 1．揭示課題。2．教師補(bǔ)充資料。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。五十六個民族，五十六朵花。第一課時教學(xué)過程：一、舉行“民族風(fēng)情”展示會 1．師談話導(dǎo)入。課時安排：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。背誦自己喜歡的部分。，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。第一篇：人教版三年級語文上冊第一單元教案我們的民族小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。2．教學(xué)課件。輕聲播放音樂《愛我中華》，師：我國是一個多民族的大家庭。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。學(xué)生展示介紹。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？2． 板書課題：我們的民族小學(xué) 3．教師配樂范讀。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。2．趣味識字。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。（3）開火車練讀。3．學(xué)生試讀課文。四、分組朗讀，組間比賽五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字 1．指名讀生字，新詞。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”?！按鳌保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。（2）學(xué)生寫字。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。1．請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2．學(xué)生讀后交流。3．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師點(diǎn)評后再指名練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第二三段?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……3．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？4．想象描述。（一）學(xué)習(xí)第四段。2．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦 1．自由選擇段落感情朗讀。2．把你喜歡的部分背下來。五、拓展： 1．綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。、流利、有感情地朗讀課文。，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。板書課題：金黃的草地。二、學(xué)習(xí)生字、新詞。，重點(diǎn)指導(dǎo)。返：“反”字的最后一筆注意變化。三、初讀課文，了解內(nèi)容。全文共五個自然段，可分兩部分。我們常揪掉蒲公英來尋開心。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！，給你留下了什么印象？ ：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。、第二自然段。（2）指名讀，評讀。過渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？三、總結(jié)課文、升華情感。就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。會寫“爬、峰”等11個生字。了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：、寫字、理解詞語。難點(diǎn)：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。第一課時教學(xué)過程：一、以舊引新，扣題導(dǎo)入《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，板書：天都峰？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬天都峰二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，了解課文大意。要求把字音讀正確，把課文讀通順。（1）抽生認(rèn)讀生字，詞語。（3）小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。石級：石頭臺階。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處?！芭郎角芭郎綍r爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。、書寫其余生字。、詞。2.（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理?！拔摇迸郎戏屙斄藛?？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。（1）出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。4.“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。（2）學(xué)生交流。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。（4）體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀7兩段。多媒體出示思考題：（1）老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想（2）他看見了小妹妹，心里又怎么想呢（3）后來，他是怎樣爬上天都峰的？、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｋ?、明白道理，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。，師生評議。板書設(shè)計：課后反思：槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。掌握生字詞。教學(xué)課件。？ 。⑴默讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？ ：①試讀課文，互相糾正讀音。(三)研讀課文。？ 師生共同討論解決問題。八、總結(jié)課文同學(xué)們在生活中也要積極參加一些力所能極的勞動，你會體會到勞動給人帶來的快樂。、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。完成習(xí)作。：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。三、分小組講自己的課余生活 。師略記條理。五、評比。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。學(xué)習(xí)生字 ，學(xué)生跟讀：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。第四課時習(xí)作教學(xué)過程：一、想一想同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說、合作學(xué)習(xí)（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。第五課時習(xí)作 教學(xué)過程1．學(xué)生交流習(xí)作，大家共同評議。3．聽取后，再次修改完善作文 4．佳作欣賞作業(yè)設(shè)計：謄寫作文。第二篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第一單元語文教學(xué)反思人教小學(xué)語文第一單元教學(xué)反思這一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級升入中年級學(xué)習(xí)的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。低年級的教學(xué)要求主要是借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結(jié)合上下文，了解詞語的意思。在教學(xué)過程中，鼓勵同學(xué)之間交流識字方法，對識字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，在作業(yè)和小練筆中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字，在閱讀中加強(qiáng)詞句練習(xí)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意上的作用；抓住導(dǎo)語、思考練習(xí)及課文中關(guān)鍵處提出的思考問題引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容?！督鹕牟莸亍吩谡n文中關(guān)鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了?！杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰