【正文】 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說做任何事都要有預(yù)先的打算和行動(dòng)，事情才容易做成功。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生曾簡(jiǎn)明扼要地指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】 書寫 朗讀 自學(xué) 觀察思考 興趣 【正文】一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性現(xiàn)代社會(huì)要求教育尤其是基礎(chǔ)教育必須為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其核心就是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。一個(gè)人之所以形成某種習(xí)慣，是因?yàn)橐欢ǖ那榫按碳ず退哪承┯嘘P(guān)動(dòng)作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。”現(xiàn)代社會(huì)要求教育尤其是基礎(chǔ)教育必須為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其核心就是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。但總的來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。要形成好習(xí)慣，就要從小做起，從身邊事做起?！冬F(xiàn)代教育行為心理學(xué)》認(rèn)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自主傾向性，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式，是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕的事，僅靠學(xué)校的力量是不夠的。凡有制度和規(guī)定，都要經(jīng)過孩子討論、認(rèn)同。這也是形成習(xí)慣的后盾。要做到七結(jié)合：行為考試和書面答卷相結(jié)合；校內(nèi)和校外相結(jié)合；學(xué)校和家庭相結(jié)合；平時(shí)和期末相結(jié)合；班主任和科任老師相結(jié)合；自我評(píng)估和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師和學(xué)生相結(jié)合。（四）認(rèn)真評(píng)比。單靠書本說教不行，需經(jīng)長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練。凡是要求孩子做到的，教師、家長(zhǎng)也要作到。（二）以身作則。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行具體指導(dǎo)，如怎樣閱讀、怎樣書寫等等。因此，要使中學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決不能單槍匹馬孤軍作戰(zhàn)，而要把養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等結(jié)合起來進(jìn)行。但在上述諸多習(xí)慣中，最重要的是生活習(xí)慣，因?yàn)橹袑W(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣勞動(dòng)習(xí)慣等打下良好基礎(chǔ)，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件?！钡诹⒄w培養(yǎng)，互相促進(jìn)。要做到這一點(diǎn)，一要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害性，促使中學(xué)生下決心改掉老毛?。欢獛椭鷮W(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的具體困難，落實(shí)具體措施；三要不斷提醒督促檢查，并善于運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)武器；四要要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不搞“下不為例”。第五、消除惡習(xí)，破舊立新。持久就是不斷強(qiáng)化，持久才能使學(xué)生逐步適應(yīng)，并最終養(yǎng)成良好習(xí)慣。以“認(rèn)真書寫”習(xí)慣為例，如果教師在學(xué)校里提出嚴(yán)格的要求并強(qiáng)化訓(xùn)練，而家長(zhǎng)卻聽之任之，則孩子不但不能形成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，甚至還有可能形成“胡寫作業(yè)”的惡習(xí)。怎樣才能使強(qiáng)化有效果呢？首先，要步調(diào)一致：各科教師間要一致，班與班之間要一致，家校之間要一致。第四、嚴(yán)格格求，反復(fù)強(qiáng)化。重視與保護(hù)孩子的自尊，有助于提高孩子的自尊心，有高度自尊心的孩子，對(duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，信心是進(jìn)取的心理基礎(chǔ)。換言之，要使學(xué)生自覺做到“我要干”，而非“要我干”。而要使中學(xué)生能有意識(shí)養(yǎng)成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須通過教育使中學(xué)生懂得為什么要養(yǎng)成此種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)他們產(chǎn)生養(yǎng)成此種良好習(xí)慣的欲望；其次必須培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，即有信心、決心和恒心。第二、加強(qiáng)教育，啟發(fā)自覺。在課程改革的今天，要使中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如讀寫的姿勢(shì)，作業(yè)的書寫，回答問題的響亮等等。一、日常生活中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)第一、從“小”做起，持之以恒?！?教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果?！?一個(gè)人良好的習(xí)慣，是他生活，學(xué)習(xí)和發(fā)展的保證。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。第一篇：中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考渭源縣黎家灣中學(xué)李亞龍【摘要】學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討?！独献?道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)的練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不會(huì)在一朝一夕形成，因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。盡管有些習(xí)慣是由于無(wú)意重復(fù)所養(yǎng)成的，但人的大多數(shù)良好習(xí)慣都是有意識(shí)養(yǎng)成的。例如，要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，那就要有堅(jiān)持精神：不但每天都要閱讀，而且還要堅(jiān)持摘抄，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，輕松而有成效。而信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展都有十分重要的意義。“相信自己行，才會(huì)我能行??”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是通過訓(xùn)練不斷強(qiáng)化的結(jié)果。否則，就是徒勞。其次，要持久要求。為了做到持久要求，可給中學(xué)生訂一些制度，并嚴(yán)格地檢查監(jiān)促他們執(zhí)行。要使中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須教育他們自覺地與自己已經(jīng)養(yǎng)成的某些不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，并用新的良好習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。關(guān)于這一點(diǎn)，美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說的很好：“每一回破例，就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團(tuán)線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，對(duì)中學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。例如，如果學(xué)生在日常生活中“馬大哈”的話，那么，要培養(yǎng)他形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就比較困難。二、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干具體方法（一）正確指導(dǎo)。教師要立足課堂，指導(dǎo)良好習(xí)慣的養(yǎng)成；上好常態(tài)課，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成；注重評(píng)價(jià)，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師和家長(zhǎng)的榜樣作用是一種隱藏的教育。（三）多加訓(xùn)練。習(xí)慣是練出來的，不是說出來的。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣行為要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。（五）獎(jiǎng)罰分明。必要的懲罰也是應(yīng)該的。（六）家校聯(lián)合。這就需要家長(zhǎng)、教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一小部分。第二篇：淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺析中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)