一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左右教案設(shè)計(jì)5篇-展示頁(yè)
2024-11-09 12:57本頁(yè)面
【正文】 上”“下”說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的位置關(guān)系。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?”小鳥(niǎo)又說(shuō)：“是啊。學(xué)具準(zhǔn)備：、投影儀、教學(xué)書(shū)、鉛筆盒、橡皮、動(dòng)物圖片、膠水學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新授導(dǎo)入、在情境中滲透“上下”位置關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。同學(xué)們各持已見(jiàn)，到底是在哪一邊呢？我們親自來(lái)試一度。學(xué)生觀察（第61頁(yè)第3題）看圖判斷左右。師生共同玩：聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開(kāi)討論。三、進(jìn)一步探究，體會(huì)左右的相對(duì)性。說(shuō)一說(shuō)，擺一擺：請(qǐng)你像書(shū)上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的是誰(shuí)？右邊又是誰(shuí)？快和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，通過(guò)游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會(huì)確定物體左右的方法。培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。能確定的物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置，用自己語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品時(shí)劃分：1時(shí)教學(xué)內(nèi)容前導(dǎo)入：游戲:前后、上下一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新在生活中，你經(jīng)常用右手做什么？左手做什么呢？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。左手、右手是一對(duì)好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？二、自主探究感知群體小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。學(xué)生動(dòng)手操作，邊說(shuō)邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷老師舉的是不是右手呢？教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。全班交流。伸出右手握握手，你是我的好朋友。四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。（組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動(dòng)）女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會(huì)自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。小鳥(niǎo)說(shuō)：“樹(shù)爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友想搬到您這兒來(lái)過(guò)冬，行嗎?”老樹(shù)說(shuō)：“行啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”怎么安排房間最合理呢?（1）小組成員一起給小動(dòng)物們分一分房間。匯報(bào)：哪一小組把你們分房的情況說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“上”“下”關(guān)系描述）為什么這樣安排?學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。②小松鼠在最上面，小鳥(niǎo)在中間，小兔在最下面?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在下面，這是怎么回事?可以在小組內(nèi)討論。生可能回答：因?yàn)楦▲B(niǎo)比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)小松鼠在下面。二、感知生活中的上下、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（2）你們同它擺的一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒的位置？（3）隨意調(diào)換學(xué)習(xí)用品的位置，同位互相說(shuō)一說(shuō)他們現(xiàn)在的位置。
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