【正文】 擺一擺等方法制作出一個角，做出角后，小組內(nèi)互相指一指角的樣子。 （總結(jié)辨別角） ４．動手操作，做角?？捎幸恍凹俳恰苯?jīng)?；煸诮堑年犖槔?，老師要考考你們的眼力，看誰一眼就能辨別真假。 學(xué)生活動：畫角。 體驗感悟，畫角 師：下面就讓我們親手畫一個角好不好？ (生自主思考畫角 ) （生展示） 教師示范：下面請同學(xué)們看老 師是怎么畫的，從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。（板書、播放課件） 課件出示剪刀、吸管和水龍頭抽象出來的三個角，讓學(xué)生分別指出角的頂點和兩條邊。 師：想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。 2． 1 指一指 師：同學(xué)們的觀察力可真強，找到了這么多的角，請同學(xué)們找一找自己手中三角板上的角，并給你的同桌指一指角在哪里？ 學(xué)生獨立觀察，動手找一找。 1．找角 師：在教室里你能找到角嗎？ 師：（課件出示 38 頁主題圖）同學(xué)們請看，下課了，同學(xué)們正在操場上活動呢，你能在這幅圖中找到角嗎？ 學(xué)生每說一個，課件出示紅色閃動的角。 師：同學(xué)們，這是什么圖形（出示三角形、五角星） （引出角） 師：對，這節(jié)課我們就和角交朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板。 在探索角的知識過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識。 ] 第二篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案 人教版二年級上冊《角的初步認(rèn)識》教案 本科班 47 號杜巧 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名 稱，初步學(xué)會用直尺畫角。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。 四、總結(jié)提升興趣的延伸 談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎 ?你打算今后怎樣做 ?學(xué)生自由談?wù)摗? 練練點子表示數(shù) (課前創(chuàng)設(shè)好特定場景 ) 1 位白雪公主、 2 條手帕、 3 個蘑茹、 4 朵花、 5 只籃子、 6 個蘋果、 7個小矮人、 8 只茶杯、 9只梨、 10 只小碗。 (從左往右，從上往下等 ) 搶答練習(xí) (1)提問： 1個??學(xué)生接： 1個滑梯 。 (3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 [情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛 ]。 (學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖 ) [愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài) ]。 教學(xué)重、難點 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。 初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識 。 用豎式算一算 58+7= 5+32= 38+6= 8+27= 四、自我評價，課堂小結(jié) 這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何 ?你有什么收獲 ? 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案 教學(xué)目標(biāo) 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法 。后三種方法比較簡便。 探索算理，體會多樣化 (1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本 ? 指名列出算式： 28+4 (2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。 二、自主探索，合作交流 觀察交流，提出問題 課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。 探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。 (3)潛能無限： 請你給下列圖形分類。 看看這是什么 ?應(yīng)放在哪一類 ?為什么放在這一類 ? (襪子、玩具熊?? ) 師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類 ?為什么貼在這一類 ?準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。 三、展思 再來看看淘氣的 `房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。 二、啟思 都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是 怎么整理的 ?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎 ?生：好 ! 看看笑笑房間里都有些什么 ?這么多東西，她是如何擺放的 ? 你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎 ?仔細想想他們是干什么用的 ?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類 ) 我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。 教學(xué)重點：學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類 教學(xué)難點：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類 教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具 教學(xué)過程： 一、激思： 師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎 ?誰是自己整理的請舉手。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案 [共 5 篇 ] 第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案 數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識動身，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與利用的過程。學(xué)生需要知道老師的教學(xué)是如何進行的，學(xué)生需要根據(jù)自身情況進行調(diào)整。 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何 ? 我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看 ? 這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么 ? 今天我們就一起來幫淘氣整理房間。這就是：分類。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么 ?應(yīng)該放在哪一類 ?為什么放在這一類 ? 例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。 我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品 ?(生讀 ) 經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了 ? 淘氣要用鉛筆該去哪一類找 ?玩具小汽車呢 ? 淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類 ?為什么 ? 冬天來了，媽媽給淘氣買了一 條圍巾，應(yīng)該放在哪一類 ?為什么 ? 現(xiàn)在你覺得分類有什么好處 ? 四、促思 其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看 (欣賞生活中的分類 ) 五、拓思 今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎 ?敢不敢接受挑戰(zhàn) ? 那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧 ! (1)一縷陽光： 你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎 ? (2)光芒閃耀： 小組合作：你能給下列物品分類嗎 ?溫馨提示： 拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品 ? 小組討論，你想怎樣給他們分類 ?說說你的理由。 (形狀，顏色、大小 ) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。 理解個位相加滿十要向十位進一的 39。 進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。 理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。 全班交流學(xué)生提出的問題。 (3)全班交流算法 方法一：擺小棒 方法二：撥計數(shù)器 方法三： 8+4=12 20+12=32 方法四： 28+2=30 30+2=32 方法五：列豎式 (指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么 ?) (4)比較討論算法的簡便性 方法一、二比較直觀，但需要借助實物 。 三、選擇算法，鞏固應(yīng)用 解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本 ? 解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本 ? 要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。 初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想 。 在他人的幫助下，初 步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教具準(zhǔn)備多媒體課件等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢 ?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。 二、自主探索興趣的維持 初步感知 (1)提問：在兒童樂園，你看見了什么 ? 分小組交流后集體交流 (2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。 數(shù)數(shù)交流 (1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎 ? (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 總結(jié)方法 (1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快 ? 分小組討論后集體交流 (2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。2 架??，學(xué)生接 2 架秋千??(課件演示，從主題場景中逐個抽取 10 幅片段圖 ) (2)自己看圖說圖意如： 3架木馬?? 點子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示 ?我們就用點子圖表示好嗎 ?1 個滑梯用 1 個點子表示 (演示出現(xiàn) 1 個點子 )怎樣表示秋千的個數(shù) ?為什么 ?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù) ?你還有什么想法 ?(讓學(xué)生充分地 說 ) 探索：什么物體的個數(shù)用 7個點子表示 ?8 個點子表示的 `是什么 ?怎樣表示氣球的個數(shù) ?10個點子表示什么 ? 三、寓教于樂興趣的體驗 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧 !(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園 )找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎 ?找到后與好朋友 (包括老師 )交流。 [童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動，練得有味 ]。 [第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。達到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。 通過經(jīng)歷觀察、操作等活動，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動手操作，自主探索與合作交流的能力。 教學(xué)重點：進一步感知角、知道角的各部分名稱 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法。 教學(xué)流程： 一、師生談話、導(dǎo)入新課。（板書角的初步認(rèn)識） 二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知。 初步感知，認(rèn)識角的各部分名稱。 學(xué)生到前面指三角板上的角。學(xué)生活動：指角 2． 2 摸一摸 師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不 僅指出了一個點，還指出了兩條直直的邊，請同學(xué)們仔細觀察，動手摸一摸三角板，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生談感受） 2． 3 認(rèn)角名稱 師：同學(xué)們通過摸一摸發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，你們真了不起，其實數(shù)學(xué)上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直直的線，叫做角的兩條邊。鞏固角是由一個頂點和兩條邊組成的。（邊說邊出示課件） 師：下面同學(xué)們就按照老師的方法來試著再畫一個角。 辨一辨 師：同學(xué)們這么快就和角成為了好朋友，老師真替你們高興。（課件出示練習(xí)八的第 1題）。 師：你能動手做出一個角嗎？ 師：小組四人合作，先想想你們打算用什么材料做角。比一比，看哪個小組做的最好。 （展示交流、互相評價） 三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)能力。（學(xué)生邊說邊指） 四、歸納總結(jié) 1．全課總結(jié) 2．知識延伸 畫一畫，做一做角展示給父母或同學(xué)。 頂點邊 從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線， 就畫成一個角 六、教學(xué)反思 本堂課是小學(xué)二年級上冊的，我依據(jù)低年級學(xué)生的思維特點設(shè)計。 他們的思維正處于形象思維階段，因此在建立空間思維的時候要借助一些材料。圍繞重難點設(shè)計的。一步步深入課堂。有些環(huán)節(jié)收放自如，但同時自己的設(shè)計的與自己上課中還存在很大 的差別，主要表現(xiàn)在： ，本堂課是探究式的教學(xué)，但是在引導(dǎo)學(xué)生時并沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生混亂，譬如我讓學(xué)生摸一摸三角尺有什么感受，學(xué)生可能會說其他的感受了，并不會說到我想要的點 上，因此我應(yīng)該讓學(xué)生跟著我去摸角，接著我再讓學(xué)生明確方向后在進一步感知，這樣效果應(yīng)該會更好。 由于自身的邏輯思維不夠清晰，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)思維不嚴(yán)謹(jǐn)，自己有時候說的是什么都不知道。 我的粉筆字不夠好，以及排版的設(shè)計還要多注意 邏輯性不強會使自己陷入錯誤中，怎么可以更好的教授學(xué)生呢？因此必須加強這方面的鍛煉 四、總結(jié) 通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了許多自己教學(xué)中的問題，并決定今后努力改正，爭取成為優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。 2．能根據(jù)題目給出的信息設(shè)定未知數(shù)，列出簡單方程并求解。 2．方程的解和解方程兩個概念間的聯(lián)系及區(qū)別。怎樣用它來稱物品的重量呢？在天平的左邊盤內(nèi)放置所稱的物品，右邊盤內(nèi)放置砝碼。砝碼上所標(biāo)的重量就是所稱物