【正文】 ）認(rèn)識(shí)“1”。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程一、激情引趣你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）二、動(dòng)手操作，合作探究初步感知1—5各數(shù)出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說圖意。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。第五單元：認(rèn)數(shù)（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)1——5 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。光盤出示第6題的圖，提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？先同桌互相說一說，再指名回答。其余小組的學(xué)生一起判斷說得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)一組小朋友（6人）起立。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對(duì)。三、拓展應(yīng)用，深化提高“想想做做”第3題。（及時(shí)集體糾正）小組內(nèi)互相說一說。指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？ 再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。（2）國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。）圖中人和人及物和物的位置。練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。（板書課題：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知出示主題圖——教室。教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。（先同桌互相說說，再指名說說）談話：上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？游戲二。先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。教學(xué)過程一、游戲引入，揭示課題游戲一。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：光盤課件。教學(xué)重點(diǎn)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。第四單元：認(rèn)位置第一課時(shí)認(rèn)位置 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)上下、前后（教科書第9頁的例題，第9～10頁“想想做做”的習(xí)題。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣＞四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。生活動(dòng)。師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。三、鞏固深化，再次體驗(yàn)動(dòng)物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。小結(jié)：我們?cè)倏纯矗谝粋€(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。二、自主探索，解決問題1．提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。課型 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。（1）明確題目要求。指名匯報(bào)交流。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長(zhǎng)，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。如兩棵樹的高矮等。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。指名交流。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。3．比輕重。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。2．比高矮。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎？揭題。課型 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)理解體會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。第二單元：比一比第一課時(shí)：比一比教學(xué)內(nèi)容比長(zhǎng)短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題）課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）（3）探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。（1）提問：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?（2）討論：我們就先用點(diǎn)子來表示。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎？如第一小組有6位同學(xué)?? 組織交流。反饋：指名數(shù)一數(shù)。三、鞏固深化，寓教于樂1．按順序數(shù)數(shù)。（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快? 小組討論后再集體交流。如有學(xué)生說：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千”，“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎? 2．看主題圖數(shù)數(shù)。（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?（2）小組交流后集體交流。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。教學(xué)難點(diǎn)：從兒童樂園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元：數(shù)一數(shù)第一課時(shí)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（教科書第23頁的內(nèi)容）課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1． 使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會(huì)用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個(gè)數(shù)。2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。課型：新授 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。（光盤出示兒童樂園主題圖）1．二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟初步感知。（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。3．總結(jié)方法。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。3．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。2．使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、光盤。說明：高和矮是比較的結(jié)果。二、聯(lián)系生活比一比1．比長(zhǎng)短。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長(zhǎng)短。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。4．體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。5．組織討論，加深認(rèn)識(shí)。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)1．想想做做”第1題。（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。2．想想做做”第2題。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。）3．想想做做”第3題。4．“想想做做”第4題。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、課堂小結(jié)，課外延伸1．提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。第三單元：分一分第一課時(shí)分一分教學(xué)內(nèi)容分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習(xí)題）課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、磁性黑板。2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。（板書課題：分一分）。3．談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。播放動(dòng)物的電影片段。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？ 出示想想做做1圖。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。集體交流討論。交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展 覽，謝謝你叮當(dāng)！”3．樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。4．完成“想想做做”4。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。）課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對(duì)的。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳?，F(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識(shí)來認(rèn)識(shí)物體的位置了。 提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個(gè)手 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書