【正文】 聽(tīng)，好不好？展示課件11。]五、小故事，講大道理。老師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)小數(shù)分?jǐn)?shù)互化，誰(shuí)能舉出一些例子？提問(wèn)，老師板書(shū)：例如2/100＝、3/10＝老師：既然大家掌握了小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化，下面這道題估計(jì)也難不到我們四（3）班的同學(xué)，請(qǐng)看題（出課件9，練習(xí)9），請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)板書(shū)。小結(jié)板書(shū)：上次結(jié)余＋收入－支出=現(xiàn)在結(jié)余[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中的知識(shí)，并掌握如何去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用？（小組討論）（這是一本記賬本，所有單位或一些家庭都要會(huì)用的，目的就是為了把每日的收支情況記錄下來(lái)，好為生活和工作作具體的安排，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匦拚n。]記賬本的計(jì)算知識(shí)。然后，老師在黑板畫圖分析，先算出每一秒落地的距離，然后把這4秒加起來(lái)，讓學(xué)生明白并不是第四秒是問(wèn)題的結(jié)果。還記得我們學(xué)校舉行的科技節(jié)的其中一項(xiàng)3樓“扔雞蛋”比賽嗎？大家知道雞蛋這樣扔下來(lái)一定“粉身碎骨”，為了使雞蛋完好無(wú)損，我們參賽的同學(xué)花了很多心思去解決這個(gè)問(wèn)題，還有一些高空墜物地知識(shí)，你們知道嗎？物體越接近地球速度越快，地心吸引力的作用。]完成P103思考題——拓展延伸：老師：同學(xué)們從窗外扔過(guò)垃圾嗎？（有、沒(méi)有）。后2種方法提問(wèn)學(xué)生，老師板書(shū)。按4人小組分發(fā)學(xué)具，每人提出一個(gè)問(wèn)題，并拿著學(xué)具說(shuō)出自己的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)提出6種問(wèn)題，先請(qǐng)4位不同問(wèn)題的同學(xué)上黑板板書(shū)。本節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，用學(xué)具配合提出問(wèn)題。由淺入深，這道題較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，有積極性。（不用算結(jié)果，只說(shuō)方法）。老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。下面誰(shuí)能告訴老師小數(shù)加減混合運(yùn)算步驟是什么？（提問(wèn)）小結(jié)，展示課件4[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自己運(yùn)算，自己總結(jié)計(jì)算步驟，還學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。[設(shè)計(jì)意圖：這4道練習(xí)分別有2道有括號(hào)2道沒(méi)括號(hào)，讓男女生競(jìng)賽，誰(shuí)又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以節(jié)省時(shí)間，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的混合運(yùn)算能力。]二、小數(shù)混合運(yùn)算老師：同學(xué)們的口算果然厲害，看看小數(shù)混合運(yùn)算。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出答案。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。方法解決實(shí)際問(wèn)題；注重讓學(xué)生充分參與到問(wèn)題的探索與解決過(guò)程中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分把計(jì)算教學(xué)和運(yùn)用教學(xué)結(jié)合起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算，并讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。板書(shū)：組合題目4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=這些題有什么特點(diǎn)？板書(shū)：（加減混合運(yùn)算）猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?？谒悖ㄍ队埃?+5=9—2=3+7=10—4=7—4=3+5=8—1=7+3=觀察有什么特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合67—25+28=70（人）72－（47＋16）＝9《加減混合運(yùn)算》教案2教學(xué)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的意義。四、課堂總結(jié)，評(píng)價(jià)提升。在筆算時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！浚ǘ┨骄坑行±ㄌ?hào)的加減混合運(yùn)算出示：72—（47+16）=引導(dǎo)學(xué)生與67+28—25=進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了連加、連減運(yùn)算的基礎(chǔ)，無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算直接讓學(xué)生合作探究，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來(lái)完成，重點(diǎn)讓學(xué)生在與連加、連減運(yùn)算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，看清運(yùn)算符號(hào)?！慷?、探究新知（一）探究無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)試著來(lái)計(jì)算一下？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？應(yīng)該線算什么？在算什么？學(xué)生列豎式計(jì)算67—25+28=還有其他解答方法嗎？67+28—25=小結(jié)：加減混合運(yùn)算，要按照從左到右的順序計(jì)算。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題的同時(shí)，注意解決問(wèn)題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說(shuō)出圖意：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？呈現(xiàn)師：你會(huì)列式嗎？生：67—25+28教師說(shuō)明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)過(guò)公交車嗎？那你們坐過(guò)嗎？在乘坐公交車的時(shí)候要遵守乘車規(guī)定，要有秩序的上下車。豎式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法理解含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會(huì)筆算。通過(guò)觀察、比較和分析，體會(huì)小括號(hào)在加減混合運(yùn)算中的作用?！都訙p混合運(yùn)算》教案1教學(xué)目標(biāo)結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文（精選6篇）作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平。在學(xué)生已有連加連減知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（一）、復(fù)習(xí)舊知。36+28+17=65—25—21=師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)連加、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書(shū)寫格式？哪種是簡(jiǎn)便寫法？在計(jì)算過(guò)程中有口算的怎么辦？（二）、情境感知。瞧，一輛公交車在南山站停了，你獲得了什么信息？出示主題圖，出示例3。板書(shū)課題：加減混合【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識(shí)的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識(shí)，又為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。另外，問(wèn)題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時(shí)在進(jìn)一步鞏固無(wú)小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。嘗試筆算72—（47+16）=討論72—（47+16）有簡(jiǎn)便寫法嗎？說(shuō)一說(shuō)、在做加減混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進(jìn)行比較，在對(duì)比中感受小括號(hào)的作用，體會(huì)運(yùn)算順序的不同。】三、鞏固練習(xí)完成課本29頁(yè)練習(xí)五的第5題完成28頁(yè)做一做知識(shí)應(yīng)用。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題，教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)用具：貼圖、投影、練習(xí)子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：（投影）1+4+5=2+7+1=10—4—48—1—3=6+4+0=8—0—6=說(shuō)說(shuō)連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。二、學(xué)新知利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。游戲三、練習(xí)口算說(shuō)出計(jì)算過(guò)程7—6+52+6—45+4—75—4+7填空；把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來(lái)填在括號(hào)里163422315（）（）（）（）（）（）《加減混合運(yùn)算》教案3一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算（練習(xí)課）練習(xí)十七4—9題和思考題。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)遷移、類比的39。情感與態(tài)度：通過(guò)應(yīng)用小數(shù)加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件兵乓球拍和兵乓球?qū)W具課堂練習(xí)等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)口算：老師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減和混合運(yùn)算，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算的相關(guān)練習(xí)，前面的練習(xí)同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，不知今天能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)勢(shì)？下面來(lái)幾道口算試一試你們的“功力”（放課件2，練習(xí)1）。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我校開(kāi)展的計(jì)算課題研究，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算，由淺入深，先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能否依然“百發(fā)百中”（放課件3，練習(xí)6），做四道練習(xí)，安排男生和女生各做2道，進(jìn)行比賽，然后請(qǐng)4位同學(xué)上黑板板書(shū)。]男同學(xué)：女同學(xué)：老師：果然“名不虛傳”。]三、決解實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)十七第8題。在我們生活中，有許多問(wèn)題是需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的，今天我們運(yùn)用小數(shù)加減法來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，看大家能否學(xué)以致用？（出課件5，練習(xí)8），讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)，再提問(wèn)。[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解題意并說(shuō)出解決的方法，因時(shí)間關(guān)系，可以不計(jì)算，但基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)很快把結(jié)果計(jì)算出來(lái)。]完成練習(xí)十七第7題。老師：在生活中我們還會(huì)遇到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，例如下面這題（展課件6，練習(xí)7）讓學(xué)生先看圖，了解題中的信息，提出問(wèn)題再解答。把學(xué)具貼在黑白，并列式計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且把學(xué)具展示在黑板，可以節(jié)省學(xué)生寫文字的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)，不能隨便扔垃圾，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。（展示課件7，讓學(xué)生讀題）打開(kāi)書(shū)本P103，看思考題……在書(shū)上的圖示寫一寫這4秒鐘分別的