小學一年級數(shù)學上冊加減混合教學反思-展示頁
2024-10-13 23:18本頁面
【正文】 合》教學反思這節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。即先算4－2 =2，再用第一步結(jié)果2再加3即可。例：這是一道先減后加的混合計算式題。此圖也直觀地反映了先加后減的加減混合計算的意義，又表明了計算順序是先算加法，再算減法，即先算4＋3=7，然后第二步要用第一步計算結(jié)果7再減去2得5。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。（2）先減后加的加減混合計算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。第一篇：小學一年級數(shù)學上冊加減混合教學反思加減混合教學反思我們已經(jīng)學過了連加法和連減法，知道了從左到右的運算順序：先把前兩個數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識進一步學習加減。加減混合的計算方法：（1）先加后減的加減混合計算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。例看圖學加減分析：這是一道先加后減的混合計算式題。根據(jù)圖畫所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4＋3－2。本環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，發(fā)揮學生的主題性，通過學生計算順序。圖上畫的是湖里有4只天鵝，飛走了2只，一會兒又飛來了3只，根據(jù)畫面反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4－2＋3，這又表明此題的計算順序是先算減法后算加法。本環(huán)節(jié)再通過動手操作，進一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。教材安排了兩個例題。根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學生的多種能力。加減混合的意義是本堂課的一個難點，在突破這個難點上安排的時間不足，導致學生對這一知識點的感知不夠充分，因此，在后續(xù)的練習中，發(fā)現(xiàn)不少學生在做題時，出現(xiàn)講離開的部分不算在總數(shù)內(nèi)，做減法的情況，反思，在日后的教學中，應多加強對題意的理解，在新授時利用情景演示，來幫助學生題解圖意。計算過程用語可改作“先算...再算...”，本他給可提問過于細化，且自己
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1