【正文】 章的順序先來看你們找到的這句話：出示句子：讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”從這句話中我們知道了金吉婭家里并不寬裕，媽媽攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物，雖然媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。（1）讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？（3）我（激動地）緊緊擁抱著金吉婭。同學們說到媽媽聽到這件事后很感動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關的語句畫下來，然后再讀一讀。）師：原來把幾個詞語串起來也能概括課文的主要內容。（課件出示）：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場感動 祝賀你們！上節(jié)課學習的生字詞掌握得很好。第二篇：《給予樹》教案（一）導入：師：今天我們繼續(xù)學習第31課（學生齊讀：給予樹），多音字“給”和生字“予”讀得非常準確，把這個詞再讀兩遍。②正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫予、擔、寬等12個字。范寫：寬、裕（請你提醒老師）學生書寫。高爾基）五、書寫指導認讀詞語。你能給給予樹再起個名字嗎？（愿望樹；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）這樣的一棵給予樹應該種到每一個人的心中。音樂聲起《讓世界充滿愛》。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。她會在卡片上寫句什么話？（學生想象說話）小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？（出示名言：給予永遠比索取愉快。（非常懇切！）[是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。（很直接）我是一個孤兒，我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃?。ㄇ檎嬉馇?，很能打動人）。配上音樂。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。評價：多么急切的心情。從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是一直盼望。一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。流浪兒、失學的孩子需要援助。（2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀，細細的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么？你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么？（3）看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么？a、援助（點擊變紅）援助是什么意思？援助中心是一個怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。）三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的給予出示句子：后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。你們真會讀書，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。師：那是相互的給予。師：這是媽媽對孩子的一種給予。找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了給予？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。我覺得這樣的讀書才是一種享受。學生自由讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。高爾基）齊讀。其實啊，剛才老師走進教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？生：我給災區(qū)的人捐獻過衣服。）這些問題都和我想到一起了。我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的樹？給予樹會結果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做給予樹？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？amp。讀得很對，給字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀ji，（出示拼音）再讀一讀課題。上課！一、導入新課，在生活中理解給予[今天我們要學習的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法?？?，同學們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。再過兩天，12月25日就是圣誕節(jié)了。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c小小的禮物。以給予為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學目標會認予、圣、誕等10個生字；理解給予、援助、如愿以嘗的意思；會寫予、寬、裕兩個生字。布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。師生互相合作釋疑。b．讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。a．回家途中，孩子們興高采烈。交流感悟①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。②指名分段朗讀課文。第一篇：《給予樹》教案三復習①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。用自己的話說說課文主要內容。你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？②教師相機出示以下句子，引導學生體會。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物?？梢龑W生抓住沉默不語來質疑、釋疑。③交流不理解的問題?？偨Y全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。正確、流利、有感情地朗讀課文；體會金吉婭的言行和心理。教學過程課前導入師：三（1）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經是第三次來到南匯小學了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動循環(huán)出示，點擊停止）。誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日。那好，就讓我們在這份喜悅中走進今天的課堂吧。齊讀課題。能讀得更好嗎？生讀。amp。我們歸納一下，同學們提的這些問題主要包括這樣兩個方面：（1）給予是什么意思？（2）給予樹是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）我們先來解決第一個問題：給予是什么意思？（給予就是給與；幫助；送）看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。師：那是你對災區(qū)人民的給予，你真可愛。師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？生：是的。這就叫（出示名言：給予永遠比索取愉快。二、初讀課文，走進文本理解給予今天要學的課文中哪些事情是一種給予？請同學們打開書本，好好地讀讀課文。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種給予?？?，同學們讀得多起勁哪，津津有味的。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃，比如（示范）我讀到我給了每個孩子二十美元。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？學生繼續(xù)讀找。生:媽媽把100美元平均分給五個孩子。生：孩子們相互買禮物。生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。[生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。（1）學生自由讀。）想一想