【正文】 幫助這個(gè)陌生的小女孩嗎？為什么？（生回答）師：多么善良的金吉婭啊，此時(shí)此刻，媽媽還會(huì)生氣嗎？當(dāng)然不會(huì)！媽媽早已忘記了生氣，因?yàn)樗靼琢私鸺獘I為什么只給家人買棒棒糖，而給陌生的小女孩買洋娃娃的原因了。如果你是金吉婭，此刻跟著媽媽來(lái)到了商場(chǎng)，給予樹(shù)上小女孩的愿望卡片，深深的吸引了你。而那個(gè)小女孩，卻什么都沒(méi)有。）.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的小女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定，幫她實(shí)現(xiàn)了擁有洋娃娃的愿望。指名讀?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。媽媽，我拿著錢到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。）：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中啊！回到家中，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。我們一起看看這群孩子（全班齊讀，課件出示3自然段前三句：回家途中，孩子們興高采烈。）金吉婭什么都不說(shuō)，是不是什么也沒(méi)想呢？（生：是）真的什么都沒(méi)想么？（生：不是）那她此時(shí)此刻在想什么呢？（生：自己沒(méi)有好禮物送給家人，只有棒棒糖；害怕媽媽責(zé)怪；自己怎么向媽媽解釋。金吉婭自己都不好意思，所以她怎么樣？（生：沉默不語(yǔ)。但是，回來(lái)的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請(qǐng)你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過(guò)塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？生讀。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。.師：下面我們按照文章的順序先來(lái)看你們找到的這句話：出示句子：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？”從這句話中我們知道了金吉婭家里并不寬裕，媽媽攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物，雖然媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂(lè)，但是家里并不寬裕。（1）讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？（2）我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？（3）我（激動(dòng)地）緊緊擁抱著金吉婭。同學(xué)們說(shuō)到媽媽聽(tīng)到這件事后很感動(dòng)，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，然后再讀一讀。）師：原來(lái)把幾個(gè)詞語(yǔ)串起來(lái)也能概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示）：金吉婭圣誕節(jié)禮物洋娃娃商場(chǎng)感動(dòng) 祝賀你們！上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞掌握得很好。第二篇：《給予樹(shù)》教案（一）導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（學(xué)生齊讀：給予樹(shù)），多音字“給”和生字“予”讀得非常準(zhǔn)確，把這個(gè)詞再讀兩遍。六、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。⑶ 齊讀，讓學(xué)生充分感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。四、學(xué)習(xí)5段齊讀第4段，討論：讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀第4段中金吉婭說(shuō)的話。為什么不是五份呢?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)盼望圣誕節(jié)的心情?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。指名分段朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。五、作業(yè)抄寫生字。指導(dǎo)寫字。先讀讀，再組詞。三、學(xué)生自主再讀課文，理清思路要求：指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來(lái)討論交流。⑶ 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決，如：援助中心、沉默不語(yǔ)、仁愛(ài)、如愿以償。檢查生字的掌握情況：⑴ 出示生字卡片，抽讀，正音。談話：看了以后你有什么感受呢?師：今天我們來(lái)學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“給予樹(shù)”)理解課題：“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字按要求把課文讀兩遍：要求：⑴ 把課文讀正確，讀通順，讀準(zhǔn)字音。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激趣：學(xué)生交流匯報(bào)所收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的資料。生字卡片。體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的快樂(lè)。⑶ 體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。第一篇：課文《給予樹(shù)》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：⑴ 掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。⑵ 讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買圣誕禮物的。過(guò)程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬(wàn)美元購(gòu)買圣誕禮物的?！菊n前準(zhǔn)備】反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。了解圣誕節(jié)，學(xué)生看西方人過(guò)圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?⑶ 把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論。⑵ 出示詞語(yǔ)讀詞。學(xué)生討論：課文寫了一件什么事?生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。四、指導(dǎo)寫字出示要求會(huì)寫的12個(gè)字。請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)有什么要注意的地方。評(píng)議：這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?(生展示)學(xué)生練寫：先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，聽(tīng)寫后同桌互相批改。二、交流感悟上節(jié)課你們讀了課文，那你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?三、學(xué)課文1到3自然段指讀2段后討論：你讀懂了什么?生匯報(bào)，教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。⑵ 圣誕前夕，我給了每個(gè)孩子20美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。指讀第3段，學(xué)生邊聽(tīng)邊評(píng)議：讀得有感情嗎?為什么?指名再讀，再評(píng)議，再指導(dǎo)朗讀。用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。指讀第5段：⑴ 討論：金吉婭給家人的圣誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎?為什么?⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽心情的變化。五、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。復(fù)習(xí)1．讀詞語(yǔ)（課件出示）：圣誕分享仁愛(ài) 到處逛 棒