給予樹(shù)_教案習(xí)題擴(kuò)展材料-展示頁(yè)
2024-09-04 18:51本頁(yè)面
【正文】 放在自己的心中?。』氐郊抑?，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。但是，回 來(lái)的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請(qǐng)你自己讀一讀下面的句子， 出示 句子：透過(guò)塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買(mǎi)了一些棒棒糖 —— 那種 50 美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這 20 美元做了什么？ 生讀。 師：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。 師：是呀！媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂(lè)，但是家里并不寬裕。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“只”、“卻”想象到金吉婭 家不寬裕，攢這些錢(qián)很不容易，但 100 美元真的是太少了，不可能買(mǎi)到很多很好的禮物。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨? 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀表現(xiàn)媽媽情感變化的句子？ 指名讀畫(huà)出的句子。 師： 同學(xué)們說(shuō)到媽媽聽(tīng)到這件事后很激動(dòng)，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后再讀一讀。 指名 5 位同學(xué)分自然段朗讀課文。 （ 2）抄寫(xiě)生字、新詞。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè) 利用媒體資源中的幫寫(xiě)字部分，教學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的字。 三、再讀課文，感知大意 學(xué)生自由讀文，要求： （ 1）讀通課文，把不易讀準(zhǔn)的地方多讀兩遍?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這句話。 在認(rèn)讀“援助“一詞時(shí)，出示有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接作出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹(shù)上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求人們贊助。 （ 2）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。 學(xué)生自讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊想，畫(huà)出不懂的地方。 師：“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起打開(kāi)課本讀讀課文吧。 學(xué)生齊讀課題。 師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節(jié)的前夕。 25 日圣誕節(jié)這天，機(jī)關(guān)、學(xué)校放假，各行停業(yè)，共慶節(jié)日。在圣誕夜，一家人在圣誕樹(shù)周 圍團(tuán)坐，互贈(zèng)禮品，共進(jìn)圣誕晚餐。 教師補(bǔ)充介紹： 12 月 25 日的圣誕節(jié)是西方國(guó)家傳統(tǒng)的民間盛大節(jié)日，可以和我國(guó)的春節(jié)相提并論。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文的最后一段話。 積累語(yǔ)言。 有感情地朗讀課文。給予樹(shù) 教案示例 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。 讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：親 愛(ài)的小朋友們，你們了解圣誕節(jié)嗎？ 播放媒體資源中圣誕節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)從 12 月 24 日晚上的圣誕夜開(kāi)始，一直延續(xù)到第二年的 1 月 6 日。午夜，孩子們把鞋襪口朝上吊在壁爐旁，期待圣誕老人送來(lái)禮品。人們?cè)谑覂?nèi)擺放圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿彩色燈泡、光閃閃的金銀紙片以及剪紙雪花，象征吉祥如意，生命永恒。 板書(shū)課題：給予樹(shù) ，并給前兩個(gè)字注音： jǐ yǔ ，講解“給”就是“給”（ɡě i）的意思；“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，它和給（ jǐ）合起來(lái)還是表 示這個(gè)意思。 二、初讀課文，教學(xué)字詞 師：想象一下，“給予樹(shù)“是什么樣？會(huì)有什么用呢？ 學(xué)生想象、回答。 播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀。 學(xué)習(xí)生字新詞 （ 1）利用媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。 在認(rèn)讀“沉默不語(yǔ)“時(shí)，讓學(xué)生找出書(shū)上含有這個(gè)詞的句子”只有八歲的小女兒金吉 婭沉默不語(yǔ)“讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。 在學(xué)習(xí)“如愿以償”、“仁愛(ài)”、“體貼”等詞語(yǔ)時(shí)，教師出示課文的最后一句話：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨? 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。 （ 2）想一想，課文中寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？ 完成下面的填空： 在（ ）到來(lái)之前，（ ）把應(yīng)該給家人賣(mài)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)送給了一個(gè)（ ）的女孩，金吉婭是個(gè)（ ）的孩子
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