【正文】 為主線，品讀課文，體會金吉婭關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。（設(shè)計意圖：借助對“給予樹”形象的豐滿，進一步豐富愛的內(nèi)涵，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導學生找一找。學生默讀文中誰給予了誰些什么東西？（出示）①（慈愛的）媽媽給與（五個）孩子每人二十美元母子之愛②（）金吉婭給與（）家人棒棒糖/兄弟姐妹間互送禮物手足之情③（）金吉婭給與（）女孩一個穿裙子的洋娃娃無私的愛在這充滿著愛意中成長的孩子，他們也一定會關(guān)愛去周圍的人和物的。（設(shè)計意圖：考慮到學生才剛上三年級，對閱讀理解有一定困難，把概括課文內(nèi)容，變成填空式來進行，降低難度，讓學生領(lǐng)會方法為重）過渡：請同學們再次默讀課文，想想文中寫了誰給與了誰什么呢，找出文中反映給予的事來。（作適當?shù)募m正和適時的鼓勵）課文講了一件什么事，請大家把這些詞準確地填到相應(yīng)的空格里去嗎？（填空）這就是課文的主要內(nèi)容了。指名分段讀課文，要求：不加字，不添字，不讀破句。采用當互讀、開火車接讀和會認的搶讀等方式，激發(fā)學生識字興趣，從而扎實、有效地記住生字過渡：看來大家對課文的生字詞掌握得不錯，老師要欣賞一下同學們的朗讀本領(lǐng)如何，是不是讀得又準確又流利。學習二類字：（指名讀齊讀去拼音讀）出示句子再齊讀。學生自讀課文。讀的時候要求：讀準字音，讀順句子，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。讀了課題你有什么問題？（設(shè)計意圖：讀準“給予”，理解“給予”的意思，從而引導學生理解“給予樹”的深層含義進行鋪墊，從更深層面體會到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。二、導入課題板書課題：指名讀，出示拼音，“給”還有一個音讀“ɡěi”組詞，都有把東西交與、送與別人的意思，“給予”也帶有“給”的意思，但這可不是一般的給，是一種無私的付出，無條件的幫助，不講回報的贈送?？吹绞フQ樹，聽到圣誕歌，你想到些什么？你對圣誕節(jié)還有什么了解？（無需多講，補充漏講的即可）圣誕節(jié)：是一個充滿了濃濃愛心日子，能讓人們分享幸福和快樂的日子。初讀課文，了解課文大意。２、如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。五、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。５、指讀第５段：⑴討論：金吉婭給家人的圣誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎？為什么？⑵引導學生理解媽媽心情的變化。３、用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。４、指讀第３段，學生邊聽邊評議：讀得有感情嗎？為什么？５、指名再讀，再評議，再指導朗讀。⑵圣誕前夕，我給了每個孩子２０美元，提醒每人至少準備四份禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。二、交流感悟上節(jié)課你們讀了課文，那你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？三、學課文１到３自然段１、指讀１、２段后討論：你讀懂了什么？２、生匯報，教師相機出示以下句子，引導學生體會：⑴回家途中，孩子們興高采烈。給予樹教案1一、復習１、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。板書設(shè)計給予樹盼望的禮物——如愿以償↓ 金吉婭（善良、仁愛、同情、體貼）教學反思第二篇：給予樹教案給予樹教案15篇作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。這堂課就到這里，圣誕節(jié)快到了，老師帶來了一些小禮物，下課后每位同學都來這里領(lǐng)吧！下課！五、課時作業(yè) 練習冊。母子之愛、手足之愛、善良仁愛。讀到這里同學們你們有什么體會??？（感動）讓我們帶著這種感動齊讀最后一段吧。（指名說出金吉婭善良、仁愛、同情、體貼的心，板書）1正是因為有著這樣美麗的心靈，金吉婭才體會到了小女孩的愿望，幫她買了洋娃娃。同學們，讀到這里你們對那個小女孩產(chǎn)生了什么感覺？（覺得很可憐，很同情她）大家都非常有愛心，那么我們的金吉婭看到了小女孩在給予樹上的心愿卡，于是決定——買洋娃娃，實現(xiàn)小女孩的心愿。她可能是一個孤兒，沒有父母的關(guān)愛，沒有禮物，沒有圣誕節(jié)的快樂?！翱墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。哪位同學給大家讀一讀？讀了之后，誰說說剛才金吉婭為用二十美元做了什么？（給小女孩買了洋娃娃）她為什么要給女孩買洋娃娃？找出相關(guān)語句。（“媽媽讓我們每人至少買四份像樣的禮物，可我只買了棒棒糖，沒有給家人買到像樣的禮物，心里很難過。買了禮物之后，大家的情緒如何？哥哥姐姐——興高采烈，金吉婭——沉默不語，媽媽——有些生氣。（媽媽只攢了一百美元，卻要由五個孩子分享，每個孩子只有二十美元，媽媽卻要求每人至少準備四份禮物，給家人送出最誠摯的祝福。這位同學讀的很正確，誰還能再讀讀？讀了這句話，你從中感受到了什么？（非常想要）從哪個詞體會到了她很想要？（一直盼望，板書）她怎么一直盼望呢？看到商店櫥窗里的洋娃娃，她盼望——（學生接讀）；看到小伙伴抱著洋娃娃，她盼望——（學生接讀）；想到自己的生日就要到了，她盼望——（學生接讀）。（出示圖片，圣誕卡片上寫著： 親愛的圣誕老人：你好！我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。二、朗讀感悟那么大家再來熟悉一遍課文吧，自己大聲地把課文讀一遍，看看誰讀的又快又流利。指名讀幾次。齊讀。讓我們伴隨著音樂走進今天的課堂吧。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的情感。老師覺得三年級同學是非常聰明的，那么老師現(xiàn)在在黑板上寫這些生字，你們能不能也在自己的生字本上把這些生字寫下來呢，我們看看哪個同學寫的最工整！五、總結(jié)這節(jié)課同學們和我配合的非常好，我再一次覺得三年級的同學都是很優(yōu)秀的，那么希望我們明天的語文課也好好合作，把這一課學好吧！第二課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。）三、學生自主再讀課文閱讀時認真思考，想想你對哪部分內(nèi)容最感興趣，從中能體會到什么，以及哪些地方不理解，下節(jié)課我們來討論交流。指名讀課文，其他同學認真聽讀，讀后糾正錯誤。④ 指名說說這幾個詞的意思或近義詞 擔心—擔憂立即—馬上、立刻盼望—期望 ⑤ 理解部分詞語意思分享：與別人分著享受（快樂、幸福、好處等）興高采烈：興致高，情緒熱烈。① 出示詞語，讀讀記記。邊讀邊思考，課文講了一件什么事？畫出自己不懂的詞句，通過聯(lián)系上下文或查字典弄清意思。）解釋：慈善組織辦的贊助機構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們幫助。板書課題，給予樹，齊讀，讀對字音。（出示圣誕節(jié)的資料和圖片）12月25日是西方國家最中要的節(jié)日，相當于我們國家的春節(jié)。教學準備生字卡片、圣誕節(jié)資料等。教學難點理解課文的最后一段話。以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。第一篇：30_給予樹個人教案給予樹教學目標會認“予、圣、誕”等10個生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會寫“予、寬、?！眱蓚€生字。正確、流利、有感情地朗讀課文；體會金吉婭的言行和心理。教學重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學方法閱讀感悟法、小組討論法 教學準備多媒體課件，生字卡片 教學課時兩課時第一課時課時目標，通過多種方式理解詞語。教學過程 一，導入新課老師說一個日子，你們猜猜這是什么節(jié)日？ 五月一日（勞動節(jié)）八月十五（中秋節(jié)）十月一日（國慶節(jié)）十二月二十五日（圣誕節(jié)）提到圣誕節(jié)你會想到什么？想到了圣誕節(jié)、圣誕禮物、圣誕老人。那么今天我們就來一起學習一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事吧。大家讀的很對，“給”字今天我們知道它的另一個讀音ji，我們大聲地把這個詞再讀一遍吧！提問，“給予”是什么意思？（給別人幫助，使別人實現(xiàn)愿望）讀了這個題目你心里有什么樣的疑問呢？如：給予樹是一棵怎樣的樹呢？（講解給予樹、援助中心等概念。二，初讀感知學生按要求自讀一遍課文，注意讀正確、通順。檢查讀書情況。給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒立即 興高采烈卡片盼望仁愛擁抱同情體貼如愿以償 ② 齊讀所有詞③ 指名讀詞，看看大家能不能完成老師給的詞語考驗。如愿以償：心愿得到了實現(xiàn)。小組討論：課文寫了一件什么事？（在圣誕節(jié)前夕，８歲的小姑娘金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩，使她如愿以償。四、指導書寫生字出示要求會寫的生字，先讀讀，再口頭組詞。了解媽媽的心情變化，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。教學過程一、復習導入今天是12月XX日了，再過幾天就是圣誕節(jié)了，老師給大家?guī)砹艘恍┦フQ禮物，你們想不想看看??？出示多媒體課件：配音畫面（圣誕節(jié)的精美圖片）。板書課題。同學們，還記得我們上節(jié)課認識的一些新詞語嗎？現(xiàn)在我們再來跟他們打聲招呼，我看哪位同學能聲音洪亮又準確地把他們出來。這幾位同學讀的很好，看來大家昨天回家后都認真進行了復習呢。過圣誕節(jié)的時候，孩子們都把自己的心愿寫在卡片上然后掛在給予樹上，我們來看看這張卡片上寫了什么。小珍妮）指名讀一讀這句話。于是小女孩就這樣朝思暮想，盼星星，盼月亮，渴望擁有一個穿著裙子的洋娃娃，誰來讀一讀，讀出小女孩如此強烈的愿望?。ㄕ堃粋€同學站到上面來讀）很好！你讀出了小女孩的心聲，她的愿望如愿以償了嗎？是誰使她如愿以償了呢？——金吉婭對于有錢人來說，買一個穿著裙子的洋娃娃是輕而易舉的事，那金吉婭是有錢人么？（或暗示，金吉婭家富裕嗎）——“并不寬裕”，從哪看出并不寬裕？同學們快速地默讀一遍2自然段，把相關(guān)的語句畫出來吧。）那么面對這并不太多的20美元，金吉婭是怎么處理的，她的心情又是怎樣的呢？我們快來自己默讀第三自然段。大家為什么表現(xiàn)出這些情緒？金吉婭為什么沉默不語？小組之間交流討論金吉婭此刻內(nèi)心的想法?！保┳x到這里老師也像金吉婭的媽媽一樣產(chǎn)生了疑問，這孩子到底用二十美元做了什么呢？讓我們一起來看看第四自然段。（金吉婭說話的聲音很低,顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過?！保煟汉⒆觽冏钕脒^圣誕節(jié)，孩子們唱呀，跳呀，收到自己喜歡的禮物，沉浸在幸?？鞓分校赡莻€小女孩卻什么都沒有。指導朗讀這句話，讀出對小女孩的同情。1讀過前面四段，你體會到了金吉婭是一個怎樣的孩子了嗎？她有一顆什么樣的心？她的媽媽在這個時侯心情又發(fā)生怎樣的變化呢？我們來齊讀第五自然段。那么在這個圣誕節(jié)里，你覺得除了洋娃娃，她還送去了什么？（一份善良，一份關(guān)愛，一份同情）非常好，她送去的是對陌生小女孩一份無私的愛啊。（出示第五自然段，齊讀）三、總結(jié)全文這篇課文體現(xiàn)了人世間最美好的感情——愛，我們來回想一下都體現(xiàn)了哪些愛呢。四、拓展延伸 給予就是愛，金吉婭的給予使小女孩如愿以償了，如果你是小女孩，你想對金吉婭說什么呢？這么多同學想說，那么把你們說的寫下來吧！同學們寫的很好，相信學過這課之后，我們班會出現(xiàn)更多的“金吉婭”。預習下一課。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的給予樹教案，希望對大家有所幫助。２、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。可引導學生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。為什么不是五份呢？３、指導朗讀，體會盼望圣誕節(jié)的心情。四、學習４、５段１、齊讀第４段，討論：讀懂了什么？２、引導學生在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。４、讓學生說說對這句話的體會。⑶齊讀，讓學生充分感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。六、布置作業(yè)１、抄寫自己喜歡句子。給予樹教案2課時目標：會認讀10個生字，會寫12個生字。教學過程：一、課前準備：播放《圣誕歌》，渲染氣氛。今天我們要學的這篇課文的故事就是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。如上星期我們對甘村小學的捐款捐書的行為就是給與，就是給與甘村小學的的幫助和關(guān)愛，是不求回報的。）過渡：那“給與樹”究竟是怎樣的一棵樹，又有什么作用呢？想知道嗎？請打開P123帶著這些問題去讀讀課文，了解了解吧。二、初讀課文，學習生字。學習一類生字：（開火車讀糾正字音同桌互讀齊讀去拼音讀出示帶生字的句子指名讀齊讀）指導識記字形（猜字謎）：這些字我們除了會認讀，還得要會寫，在寫之前你能提醒大家要注意些什么？（范寫：裕、即、買、貼）把你覺得難記難寫的字在本子上寫一寫。（設(shè)計意圖：三年級學生已有一定的識字能力，能借助拼音認識生字詞。三、再讀課文，了解大意。其他同學邊聽邊想，課文講的是一件什么事情。（齊讀）概括文章的主要內(nèi)容就是要把故事在什么時候、在哪里、大致發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣，交待清楚，這對于我們?nèi)昙墝W生課外閱讀做讀書筆記非常重要。四、再讀課文，體會“給予”。課文雖沒有華麗的詞語，但卻處處充滿著愛意，請你再選取你喜歡的段落細細地讀讀課文。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。指導學生感情朗讀課文。（一）體會媽媽的擔心在圣誕節(jié)快到時，孩子子們心情怎樣，請大家自讀課文第一自然段，那樣的開心、興奮，你能用你的朗讀把他們的開心興奮讀出來嗎？在那樣的開心、興奮圣誕節(jié)前，媽媽的心情的又是怎樣的，用筆畫出媽媽心情的句子。多好的一位媽媽呀，你能把這句話讀好嗎？過渡：媽媽雖然擔心，但還是在圣誕節(jié)前夕，給了每個孩子二十美元，提醒他們每人準備至少四份禮物，讓他們自己采購。（二）體會媽媽的生氣看來媽媽的擔心是多余的，在回家的時孩子們表現(xiàn)得怎樣？“興高采烈”什么意思？既然每個人都興高采烈，讓我們來試試讀讀，也感受一下他們的興高采烈。（媽媽的生氣只是心里的生氣，而不是言語上的指責，是含而不露的）是啊，大家都興高采烈，可金吉婭卻沉默不語，與大