9浮與沉教案定稿-展示頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？要求：先獨立思考，然后小組討論，最后舉手回答。其它同學(xué)認真觀察，總結(jié)實驗結(jié)果。要求：先獨立思考，然后小組討論，把答案書寫在小黑板上。介紹浮力的定義：物體在水中會受到水向上托的力，這種力就是水的浮力。教學(xué)難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。情感目標：能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。如：船、游泳圈、救生衣、救生衣、淘米、煮餃子等。如果學(xué)生始終沒提到過浮力這個概念，此時要告訴學(xué)生，在水中感覺到的那種往上頂手的力，科學(xué)上稱為浮力。要求每個學(xué)生都要按順序認真體驗1—2次，要輕輕往下按物體，再慢慢將手抬起。例如，學(xué)生交流時可能會提到：“我把瓶子向下按，有頂手的感覺”；“橡皮泥在水里變輕了”等現(xiàn)象。感受浮力分成4人一組。交流時，要指導(dǎo)學(xué)生說清過程和結(jié)果（即說清楚實驗步驟和看到的現(xiàn)象），更要啟發(fā)學(xué)生說清從失敗到成功的實驗過程。教師要對學(xué)生選擇的問題做個簡單的統(tǒng)計，明確各組的任務(wù)。C）活動結(jié)束時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測是否正確，并初步體會實驗的重要性。A）教師在巡視的時候，可根據(jù)各組實驗情況，適時提出一些有關(guān)沉浮原理的問題，如：是不是所有能浮在水上的物體都比沉下去的物體?。繛槭裁从械奈矬w能浮在水上，有的卻要沉下去？B）可以邊實驗邊記錄，也可以在實驗結(jié)束后集中記錄。學(xué)生預(yù)測某物體的沉浮特點時，如棉花、海綿、小瓶（有蓋與無蓋）、廢紙等，如果有爭議，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出預(yù)測的根據(jù)，再讓學(xué)生根據(jù)預(yù)測將材料在實驗桌上分門別類地擺開。在本課導(dǎo)入部分，引導(dǎo)學(xué)生對照插圖說說“哪些物體會浮起來”，“哪些物體會沉下去”，以喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶。教學(xué)難點：學(xué)生認識浮沉現(xiàn)象，對浮力有一種切身的感受。能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價值觀能選擇一個恰當?shù)膯栴}進行研究，并制訂簡單的究計劃。能說出水中的物體會受到浮力。能根據(jù)沉浮狀態(tài)對物體進行分類。第一篇：《9 浮與沉》教案（定稿）《9 浮與沉》教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能能對由常風(fēng)材料制成的物體的沉浮進行預(yù)測。能利用實驗的方法判斷物體的沉浮。（二）過程與方法能用不同方法感受到浮力的存在。能舉例說明浮力在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。能嘗試用不同的方法改變物體沉浮。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生以有的日常生活的基礎(chǔ)上，判斷“物體的浮沉”、“改變物體在水中的浮沉”、“感受浮力”這三項逐層遞進的活動。三、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：生活中，哪些物體會在水面上浮起來，哪些會沉下去？ 新課講解： 物體的浮與沉活動可4人一組，合作進行。在學(xué)生回答正確或?qū)Υ鸢府a(chǎn)生爭議時，可自然開始本次活動。指導(dǎo)學(xué)生實驗時，一定要強調(diào)操作方法，如輕輕地將材料貼近水面后再放入水中，每次放一種材料，注意觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象等。如材料較多，可以給物體編號，記錄時只記某物體的號碼即可。改變物體在水中的沉浮引導(dǎo)學(xué)生選擇問題，燕自由結(jié)組。實驗前先要設(shè)計好
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