【正文】 也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領的作用。重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。課型不同，課的結構也不同。五、集體聽課和互相聽課為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。第四個支點是找興奮點。要引導學生按教材的內容目標學習，也要求學生自己設立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務。第一個支點是解疑，給學生設疑點，且要求學生自我設疑點，并引導學生解決。青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產生自己能學的意識并體會到內容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。這全在于教師角色的轉換，從學生學習的管理者轉變?yōu)閷W生學習的引導者。青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內容和評價別人，敢于把自己獲得的有關信息應用于學習之中。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。老師寫、學生抄。四、轉變教育教學觀念，促進學生發(fā)展讓青年教師認識到老師講、學生聽。是否有基礎題和能力題。是否體現了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。是否體現了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的各項內容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。并在此基礎上總結出學習目標，以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和責任。能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。主要表現在以下幾個方面：二、加強學習教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受師傅和學校的共同考核。一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。2020青年教師培訓工作總結范文二為了提高教學質量，增強教師的業(yè)務素質，加強對新教師的培養(yǎng)，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求?？傊?，參加青年教師培訓，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣那樣的但是自己還沒注意到的不足，有則改之無則加勉。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。其實，愛學生要深入地愛，要理智地愛。只有這樣，學生才能與我縮留意理距離。我就應從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。尊重學生要尊重學生的人格。愛就是尊重。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。愛就是關懷師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。高爾基就以前說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。二、管理工作方面：管理是學校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺得就是“愛”。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠凝練等。總之，必須要從學生的實際狀況出發(fā)，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。此刻學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。透過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。要指導學生課后及時歸納總結。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課資料，使學生心中有數以便進行預習。(3)、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。在高一階段培養(yǎng)學生的自學潛力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。(1)、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與潛力。講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的潛力。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，構成清晰的物理過程。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。在具體教學過程中，要注重方法的訓練。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系等，透過聯系、比較，真正理解其中的道理。對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。經過近三年的教學實踐工作，我認為首先在教學方面做到以下幾點：認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料。還有幾位老師都從不同方面語重心長的對我們進行指導。第一次培訓對于我來說印象極其深刻，是語文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺上的教態(tài)教姿問題，聽后很受用。其次，透過該培訓認識了更多的同事，因為學校規(guī)模大，教師也很多。第一篇：2020青年教師培訓工作總結備課是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。下面就是小編給大家?guī)淼?020青年教師培訓工作總結范文，希望能幫助到大家!2020青年教師培訓工作總結范文一連續(xù)參加了數次單位組織的青年教師培訓，首先我很愿意參加這樣的培訓，說明我還年輕。最重要的是我從中學習到了怎樣去做一個更加合格的人民教師。還有其中一次印象深刻的是化學組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡意賅，在最短的時間里傳授給我們他要講的資料，并結合現代技術為我們展示了運用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。從培訓中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：一、教學方面出色的完成教學工作是教師最重要的職責。深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施。在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生明白它們的由來。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。透過概念的構成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維潛力以及科學的語言表達潛力。精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，就要在新課導入方面下功夫，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。高中物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在必須范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的潛力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。如在運動學中，應注意矢量正、負號的好處以及正確應用。講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的好處，進而學會用圖象分析過程、解決問題。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它。(2)、培養(yǎng)學生自學潛力，使其具有終身學習的潛力。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要資料反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及透過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求。實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，構成知識網絡。(4)、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。透過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。(5)、強調科學記憶，反對死記硬背。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶。用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。因此做為一名合格的教師，應當嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。師愛是偉大的、神圣的。師愛是“超凡脫俗”的愛。”這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上就應是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學生。信任學生要信任他們的潛在潛力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。愛就是職責。也就是說要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發(fā)展和前途。同時也要感謝領導們給予我們這樣寶貴的培訓機會，能使自己有更大的提升空間。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須完成一定數量的教學論文或教學、科研課題等。對于培養(yǎng)過程中出現的問題，及時給予指正。近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務活動。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務。提高了思想政治素質、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現代教學觀念為指導，對授課內容進行科學地分析，從而確定授課內容的教學目標，重難點及教學方法等。每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。是否每個學習目標都有具體的操作活動。是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式。課堂練習的設計是否有針對性。是否關注了重點、難點、考點等。老師說、學生記。老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。為此，要他們做到以下幾個方面：教師應該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。學生是課堂的中心，學生是學習的主人。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。這樣調動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現，是教學方式轉變的一種表現。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉化為能力。因而，青年教師要創(chuàng)設學生自主學習的思維支點。第二個支點應該是目標點。第三個支點是找推敲點、爭論點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。層次分明、脈絡清晰。教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。所以在聽課時青年教師要關注授課教師