【正文】 學習中遇到的困難。1． 能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。通過參與教學過程中“評價與反思”的活動，進一步掌握評價與反思的方法，增強評價與反思的意識，并在評價中得到進一步發(fā)展的動力。通過對學習內(nèi)容、學習方法、學習收獲，以及學習中存有疑問等的回顧與反思，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)學學習的有效方法。當遇到困難的時候，能主動尋求同伴的幫助；當學習有收獲的時候樂于與他人共享學習成果。進一步學會傾聽同伴的意見，不隨意打斷他人的發(fā)言，準確理解別人表達的意思。在應(yīng)用列舉策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題策略意識，體會解決問題策略的多樣性，進一步提高分析和解決實際問題的能力。主動進行操作。初步學會轉(zhuǎn)化。能感受數(shù)學問題的實際價值，并能與相關(guān)的數(shù)學知識與方法建立有效的聯(lián)系。2． 能在現(xiàn)實情景中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實際問題。需要通過實際調(diào)查并運用相關(guān)統(tǒng)計方法解決的實際問題。多邊形面積計算有關(guān)的實際問題，與土地面積計算有關(guān)的實際問題。（三）解決問題方面。在進行計量單位的換算，把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)，求小數(shù)的近似值，以及按運算順序、運算率進行小數(shù)四則混合運算順序的過程中，開展有條有理、有根有據(jù)的思考，進行合乎邏輯的討論和交流，不斷提高思維和品質(zhì)。5． 結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容發(fā)展推理能力。經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表（圖）整合成復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的過程，了解復(fù)式統(tǒng)計表（圖）的特點，進一步提高收集、整理和描述數(shù)據(jù)的能力。通過用簡單的圖形和其他易行的方法表示簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的過程，感受符號在理解和解決問題過程中的價值。3． 結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。聯(lián)系實例體會1公頃的實際大小，初步建立1公頃實際大小的觀念。2． 結(jié)合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。體會小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，知道十進分數(shù)都可以寫成小數(shù)，而小數(shù)與整數(shù)都采用了十進制記數(shù)法，他們相鄰記數(shù)單位的進率都是十。（二）數(shù)學思考方面1． 結(jié)合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。3． 使學生通過觀察和操作，初步學會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應(yīng)的比較、分析。2． 使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換的活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。1． 使學生在具體的情景中體會中數(shù)概念的擴展，逐步形成對有關(guān)數(shù)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增加運用所學知識解決現(xiàn)實生活和感知簡單問題的意識。我在教學中努力照顧差生，個別生，盡快縮小他們之間在數(shù)學方面的差距。40%學生學習能力較差。五（4）班有57名同學，學生基礎(chǔ)不好，缺乏學習的積極性。上課時教師比較吃力，平時作業(yè)有30%的同學不能按時完成。大部分同學對數(shù)學比較感興趣，但也有小部分同學存在接受能力差、需要課后輔導(dǎo)、學習習慣差等問題。由于新生大部分來自不同地方，教材的區(qū)別，環(huán)境的變化還都要他們?nèi)ミm應(yīng)。小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃1一、 學生情況分析：五（1）班共有學生54名，班級學生兩極分化比較嚴重，這學期共進入新生14人，大部分新同學基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致班級學習狀況參差不齊。五基本活動：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；第三篇：小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習”的結(jié)構(gòu)。重視指導(dǎo)學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。教學重點和難點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。（2）、通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。在學生認識了水的三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識云、霧、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運動。指導(dǎo)學生認識熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學生認識彈性、摩擦力、反沖、學習使用測力計測力。在低中年級學生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識根、莖、葉的生理作用。在低中年級學生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識熱空氣的性質(zhì)、風的成因及風的觀測。在低年級學生認識了水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因；進而指導(dǎo)學生認識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五基本活動：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；第二篇：2011—2012學第一學期小學五年級自然教學計劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問題——假設(shè)——觀察實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習”的結(jié)構(gòu)。重視指導(dǎo)學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。教學重點和難點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。（2）、通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。（2）、思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。指導(dǎo)學生認識熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流、輻射，以及保溫和散熱的方法。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學生認識彈性、摩擦力、反沖、學習使用測力計測力。在低中年級學生認識了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識根、莖、葉的生理作用。在低中年級學生認識了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生認識熱空氣的性質(zhì)、風的成因及風的觀測。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。第一篇：2011—2012學年度第一學期小學五年級自然教學計劃一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。三、教材分析：任課教師：邰情剛在知識方面，劃分為六個教學單元：（二）空氣：包括第7課。（三）植物：包括第11課。（四）力：包括第11115課。（五）熱：包括第11119課。能力方面（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。德育方面（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。（3）、培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四相關(guān)措施任課教師：邰情剛根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。不同的課型用不同的教學思路。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。二、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。三、教材分析：任課教師：邰情剛在知識方面，劃分為六個教學單元：（一）水的三態(tài)變化：包括第4課。（二）空氣：包括第7課。（三）植物：包括第11課。（四）力：包括第11115課。（五）熱：包括第11119課。（六）水：包括第222課。能力方面（1）、實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒?、對比實驗、模擬實驗。德育方面（1）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。（3）、培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四相關(guān)措施任課教師：邰情剛根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。不同的課型用不同的教學思路。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學五年級數(shù)學第一學期教學計劃，歡迎大家分享。老生的學習習慣比較好，有幾個學生能力也很強，能起到榜樣作用。五（2）班有學生53人，學生的素質(zhì)普遍教好，但由于男生人數(shù)比較多，屬于比較活躍的班級，上課回答問題也很積極，但是管理上有些困難。五（3）班共有學生54人，學生普遍基礎(chǔ)較差，大部分學生沒有學習數(shù)學的積極性，平時上課不夠認真、好動、性格普遍活躍。大部分學生自學能力差，也不能按要求去預(yù)習，有50%的同學語言表達能力存在問題，需要在以后的工作中努力提高學生能力。平時課堂上主動回答問題的同學少，有的同學性格內(nèi)向，平時有不懂的問題也不問，有的學生外向卻很貪玩，有大約15%同學存在作業(yè)問題。五（5）班的學生由于本學期的新生較多，大部分同學來自外省，學習的教材不同，再加上原有的差生，使學生在學習數(shù)學方面有難于調(diào)整的現(xiàn)狀。二、本冊教材總的教學要求：（一）知識與技能方面。初步學會用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小觀念。通過開展實際調(diào)查活動，進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。體會用正數(shù)、負數(shù)能簡便、清楚的表達現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。體會用“萬”或“億”做單位的數(shù)及其近似數(shù)都能方便的表示大數(shù)目，并有利于人們在生活中進行交流。體會割補、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換方法的應(yīng)用價值，初步學會把較復(fù)雜不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形。通過對面積測量或計算結(jié)果的評價和解釋，進一步培養(yǎng)對面積大小的估計能力。通過用字母表示面積公式的過程進一步感受這樣做的簡捷與便利。4． 結(jié)合統(tǒng)計表（圖）的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。通過利用統(tǒng)計表（圖）里的數(shù)據(jù)進行分析、比較，通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，進一步體會統(tǒng)計方法的應(yīng)用價值，增強統(tǒng)計觀念。在探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)四則計算方法以及多邊形面積計算公式的過程中，進一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括的能力。通過對簡單周期現(xiàn)象的觀察和思考，進行合乎情理的推測，發(fā)展合情推理能力。1． 能應(yīng)用學到的知識解決以下實際問題。需要應(yīng)用小數(shù)四則計算解決的一些簡單實際問題。與簡單周期現(xiàn)象有關(guān)的實際問題。能從現(xiàn)實情境中提取有效的數(shù)學信息，并對這些信息進行必要的分析綜合，進而發(fā)現(xiàn)并提出問題。3． 能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。把新的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)認識的圖形，把新的計算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的計算，把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成相對熟悉的問題。通過圈一圈、畫一畫、擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)和表達簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律；通過剪拼、平移和旋轉(zhuǎn)探索多邊形的面積計算公式；通過測量、估計、體會1頃的實際大小等。