風娃娃教案2-展示頁
2024-11-09 12:30本頁面
【正文】 （2）他怎么做？（3）結果怎么樣？讓學生從課文中找答案，這樣做效果不錯，許多學生都認真看書，并且很快找到了答案。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學生。教師的作用是成為學生學習“學習方法”的幫手。隨后我導入新課：今天我們學習關于“風”的一篇課文，看看文中講了風娃娃怎樣呢？帶著問題，學生興致勃勃地投入到學習中，認真地閱讀課文。這樣一下子就調動了學生的積極性，學生的思維就活躍了。為激發(fā)學生興趣，我用謎語引入本課：抓不住她的身子，看不見她的影子?！讹L娃娃》教學反思 焦玉葉風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（四）、明理小結 看來，風娃娃知道自己錯在哪兒了。（6）風娃娃一心想幫人們做好事，可沒想到，大家都在責怪他！連小朋友也不喜歡他了。（3）風娃娃只做了三件壞事嗎？從哪里看出來？（4）理解省略號。該怎樣讀好課文呢？（傷心、責怪、討厭的語氣）（1）自由讀讀課文5——7自然段。）于是，風娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？（孩子們的風箏吹跑了，人們的衣服吹跑了，小樹折斷了。課件出示二、三段內容。我們一起讀，把這份快樂傳給所有的人。）課件練習用“一邊——一邊’說句子。）c 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。（看到這種情況，風娃娃怎么做的的呢？ b 他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（結合課件：第二幅插圖指導朗讀，看圖你想說什么？纖夫的苦。（3）指名讀自己認為讀的好的句子，師相機出示課件（課文第二幅圖）對學生進行朗讀指導。學習第三自然段（1）請孩子們自己讀讀課文第三自然段，想想風娃娃這次看見了什么？它又是怎么做的？結果怎樣？用筆畫畫自己認為讀的最好的句子，再讀給同桌聽，請同桌給你評一評。風車，秧苗的臉上笑瞇瞇的，多開心呀！誰也能開心的讀讀。瞧，奇跡出現(xiàn)了（課件演示風娃娃吹風車）誰來讀第三、四句話。）（2）這一切被風娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我們一起讀：它深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。）板書：好事 壞事假如你是風娃娃，你會做哪些事？（我會吹風車、吹船帆）學習第二自然段（1）（出示課件：第一幅插圖）這是什么地方？你看見了什么？（田野里一架大風車在慢慢地轉動。）學生自由匯報，教師予以歸納板書。三、研讀課文?！痹谏钪校惆l(fā)現(xiàn)風能做什么事？，已經(jīng)和風娃娃交上了朋友，這節(jié)課繼續(xù)學習16課，看看風娃娃到底是個什么樣的孩子？（板書課題，讀課題。1．謎語導入：“抓不住他的身子，看不見他的影子。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。第一篇：風娃娃教案2《風娃娃》教學設計焦玉葉 第二課時 教學目標：１、認識１2個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。重點難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具準備：多媒體課件一、導入新課。小時搖動樹枝，大時推動房子。）二、復習生字詞出示詞語，指名讀，開火車讀，賽讀等方式檢查詞語掌握情況。句子讀得這么好，其實風娃娃也很能干呢！自己讀讀課文，看看風娃娃都去了哪里，作了哪些事？（課件出示“讀讀說說：風娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。吹風車 吹船帆吹風箏 吹衣服 吹小樹風娃娃做的這些事哪些事是好事？哪些事是壞事？（風娃娃吹風車，秧苗笑了，風娃娃吹船帆，纖夫笑了，這兩件事是好事；風娃娃吹走了風箏，讓孩子們傷心，風娃娃吹走了衣服，人們很傷心，吹斷了小樹，小樹很傷心，這些事是壞事。）課文里是怎樣寫的？（指名讀二自然段第一句話）“斷斷續(xù)續(xù)”指的是什么？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。請小朋友做一做使勁吹的動作，多有勁呀！~再一起讀一讀。（課件風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。）我們一起起立，把這奇跡大聲地告訴大家吧?。?）如果你是秧苗，你會對風娃娃說什么？（學生自由發(fā)言）過渡：風娃娃做了一件好事，心里高興極了，它覺得渾身有使不完的勁，瞧！它又要飛出去了，這下它有到了哪？做了什么？請看第三自然段。（2）師引讀第三自然段。a 他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。能不能通過讀讓大家感受到纖夫的累。（速度快一點兒，讀出風娃娃的熱心。（讀出纖夫們高興的心情，讀出對風娃娃的感謝。（4）說的多好啊!學到這兒我們的心被喜悅填的滿滿的，風娃娃帶給大家太多的快樂，來。學生齊讀。過渡：風娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都感謝他，聽了秧苗和纖夫們的話，它會怎樣想？（指名說，板書：幫助
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