【正文】 ：請(qǐng)同學(xué)模仿老師自讀課文，借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）現(xiàn)在，我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧！二、讀文、識(shí)字。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、五、教學(xué)過程：一、講故事，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎？誰來講給同學(xué)們聽？師：聽了這個(gè)故事，你覺得馬良是一個(gè)怎樣的孩子。三、教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（1－2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。初步認(rèn)識(shí)詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫）小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。我們可要把他們區(qū)別開來。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問問同桌。齊讀風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會(huì)說：風(fēng)娃娃還來到看到，他于是，風(fēng)娃娃想：引讀是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。（指名讀）當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？讀讀課文。讓我們?cè)賮淼教镆?，給這動(dòng)人的畫面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去?！拔笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？誰來模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開火車讀），齊讀句子。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）我們來看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫面寫下來的。風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對(duì)風(fēng)娃娃說說。只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。三、學(xué)習(xí)生字現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。第一篇：1風(fēng)娃娃（梁欣）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀課文。過程與方法：通過交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)1風(fēng)娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。出示課件，交流識(shí)字方法剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。四、學(xué)習(xí)課文小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。秧苗引讀。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？自學(xué)要求：看圖說說。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（小老師帶讀、男女比賽讀）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。五、推薦課外讀物如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國百科知識(shí)全書》六、鞏固識(shí)字今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）寫生字噓，老師聽見有兩個(gè)生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來寫寫。在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過他？（學(xué)生互相展示自己的書寫）1風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水纖夫用力拉船 用力吹船 飛快行駛《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)（陳偉清）一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。低年的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓學(xué)生都喜歡讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，向往美好的情境，感受語言的特點(diǎn)。（有愛心，愛幫助別人的孩子）師：假如你有一枝馬良的神筆，一定會(huì)像詩中的小作者一樣畫出你最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧。（師板書課題,“假如”，學(xué)生跟老師學(xué)寫課題，并讀讀課題。１、聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音和長句的讀法。３、《導(dǎo)語：識(shí)字大比拼，今天我最行》評(píng)選識(shí)字大王 ① 師：大屏幕出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。單個(gè)，同桌，全班 ③這幾個(gè)字寶寶你可用什么好方法記住他？（良 食 泣 操 ?。苤笇?dǎo)寫良,學(xué)生練習(xí)⑤學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的多音字：“還”hu225。i(還有)二、學(xué)文明理出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①課文一共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一度“假如我有一枝馬良的神筆”。②第一次出現(xiàn)“假如我有一枝馬良的神筆”小作者都想畫什么？（給小樹畫個(gè)紅太陽）表達(dá)了小作者怎樣的心愿？A: 師：冬天到了，小樹被寒風(fēng)吹得瑟瑟發(fā)抖，如果你們現(xiàn)在是小樹，老師問你們：“小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??有人來關(guān)心我，幫助我，那該多么好呀?。煟涸诤L(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。）B：如果你是小鳥有了許多好吃的谷粒，你的心情是怎樣的？（高興）D：帶個(gè)這種高興試著去讀一讀。（指導(dǎo)朗讀時(shí)，還可以畫出重點(diǎn)的詞）⑤ 孩子們，小作者有這么多美好的愿望，剛才我們分別去感受了，現(xiàn)在我們帶著語氣整體來感受作者對(duì)環(huán)境、對(duì)生活、對(duì)他人的關(guān)愛。三、拓展語言訓(xùn)練第四小節(jié)假如我有一枝馬良的神筆”后用了一個(gè)什么符號(hào)？（省略號(hào)）小作者省略的是什么內(nèi)容？假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，那么，你最想寫什么呢？拿出你手中的神筆，模仿詩中的格式，把你的想法盡情地表達(dá)出來?？梢钥闯觯且粋€(gè)多么善良，多么有愛心的人啊！老師相信，假如，你有一枝馬良的神筆，你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn)，也會(huì)把我們生活的這個(gè)世界裝點(diǎn)的更加美麗、更加絢麗多姿。３、做一件關(guān)愛他人的事 板書設(shè)計(jì)：小樹 太陽 關(guān)愛他人假如（馬良神筆）小鳥 谷粒 關(guān)愛環(huán)境西西 好腿 關(guān)愛生活人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(許素芳)教材分析：風(fēng)娃娃是新課程語文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文?！边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。板書課題，齊讀課題。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué)，弄清讀