【正文】 因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。五、復習《表情歌》火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。完整的隨樂練習舞蹈中的基本動作，提醒幼兒在規(guī)定時間內做邀請和感謝的動作四、學跳集體舞全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢？請幼兒用動作表示。三、學習舞蹈中的基本動作。幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。幼兒園語言領域優(yōu)秀說課稿2說活動目標學跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內做“邀請”和“感謝”動作體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”閱讀活動：指導幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。幼兒聽故事，理解故事內容：請幼兒聽故事錄音。五、說活動過程談話引出故事內容：請幼兒介紹自己的朋友。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。說學法活動中我將游戲法作為主要的學法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。四、說教法和學法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。根據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學。能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。二、說活動目標和重難點《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。幼兒園語言領域優(yōu)秀說課稿1一、說教材《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。第二篇：幼兒園語言領域優(yōu)秀說課稿幼兒園語言領域優(yōu)秀說課稿作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。謎語環(huán)節(jié)結束后，教師引入所講的主題。七、說亮點本次單元活動以目標模式導向，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及大班社會語言教育目標內容，我們制定了本次活動的目標。第二次游戲：由老師分組規(guī)定幼兒扮演的小動物，在五個數(shù)內分別跑到對應的洞里，要注意不能跑到別的小動物的家里。小結：“他講出了小老鼠的……，如果把……也講出來，我們就能聽得更明白了，誰再來試試？”（2）以第一點為例，介紹小熊、小松鼠的外貌特征以及生活習性。（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的小老鼠：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃，十二生肖獨占先。師：在一片大森林中，來了三個新的小伙伴，但是呢，小伙伴們比較害羞，它們說，小朋友們猜對了謎語之后，它們就會來和大家一起玩游戲?？偨Y延伸法幼兒回家與家長分享所學得的有關動物的謎語與生活習性。圖片講述法教師通過展示圖片，引導幼兒對所展示的圖片進行觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的看法發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。五、說教法結合幼兒的學習情況和幼兒思維的特點，本次活動主要采用一下幾種教學方法。第二，經驗準備。第一，物質準備。依據(jù)目標，把幼兒能夠正確理解謎語的意思，學會提取關鍵性詞語作為本次活動的重點，把學會用恰當?shù)脑~語描述動物的外貌特征及生活習性作為本此活動的難點。三、說目標結合大班幼兒語言的發(fā)展水平、生活經驗和學習需要，制定了如下目標。在教師的指導下能夠獨立構思和完整地描述圖片的內容，從中獲得新經驗。本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要通過教師提供謎語引導幼兒認識動物，教師引導幼兒講述動物的各種習性，使幼兒可以在活動中認識并了解小動物的外貌特征及生活習性，并且通過教師的提問，使幼兒獨立思考，表達自己的看法，引導幼兒可以正確表達自己的意思，鍛煉了幼兒的口語表達能力，有目的的培養(yǎng)幼兒語言能力發(fā)展。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。第一篇：語言領域活動說課稿語言領域活動說課稿——動物的秘密（大班）一、說教材教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點?！彼x取的謎語、圖片內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有教育意義和一定的挑戰(zhàn)性，適合大班幼兒學習。二、說幼兒大班幼兒通過在幼兒園兩年多的生活和學習，他們語言表達和思維能力發(fā)展迅速，能夠較有序、清楚、完整地表達自己的想法，詞匯量豐富，能夠初步感知和理解謎語和圖片內容。同時他們想象力豐富，好奇心強，能夠積極學習和探索各種動物，有自己的看法和理解，有利于拓展幼兒思維。（1）認知目標：知道并了解洞中動物以及它們的生活習性及特征；（2）技能目標：能夠用恰當?shù)脑~語表達自己想法；（3）情感目標：樂于在集體面前表達自己，態(tài)度自然大方。四、說活動準備為了更好地實現(xiàn)目標，突出重點，突破難點，做了以下準備。地洞、樹洞、山洞等背景；相關動物及食物貼紙6張；相關小動物的謎語歌謠3個。活動前幼兒已經具備看圖講述的能力和根據(jù)謎語猜動物的能力。啟發(fā)提問法 教師提出有效性、啟發(fā)性的謎語引發(fā)幼兒的思考，通過謎語，讓幼兒學會提取話語中的關鍵性詞語，與幼兒進行互動，幫助幼兒更好的表述。游戲練習法教師和幼兒一起來圍繞小動物居住的洞穴展開游戲，加深幼兒的印象和鍛煉幼兒的口語表達能力，體會新經驗。六、說活動過程本次活動一共有四大環(huán)節(jié)：謎語導入——看圖講述——游戲練習——總結延伸第一部分：謎語導入謎語導入，激發(fā)兒童的好奇心。第二部分：看圖講述教師說出關于熊、松鼠、小老鼠的謎語，并總結幼兒給出的答案，邀請三位新的小伙伴一起出來玩游戲。”猜出后，教師將小老鼠的道具拿出引導幼兒思考：小老鼠長得什么樣子？小老鼠平時喜歡吃什么？請幼兒講述。第三部分：游戲練習教師介紹《捉迷藏》游戲規(guī)則：（1）第一次游戲：老師來扮演獵人，小朋友們在五個數(shù)之內藏到地洞、樹洞或者山洞中，小朋友們不要出聲也不要亂動，否則就會被獵人發(fā)現(xiàn)，失去游戲資格，坐到自己的小板凳上。第四部分：總結延伸教師對幼兒的講述情況進行總結，并引導幼兒回家與家長分享所學得的有關動物的謎語與生活習性。本次活動有兩大特色：教師以謎語的形式導入，能帶動起幼兒的積極情緒，提高幼兒的學習興趣，便于幼兒注意力的集中。2講述與游戲的結合，增加了趣味性，拓展了幼兒見識，加深幼兒的認識，促進了幼兒的全面發(fā)展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言領域優(yōu)秀說課稿，希望能夠幫助到大家。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。根據(jù)這一目標和要求，我制定了本次活動的目標：理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。本次活動的重點是理解故事內容，知道如何去找朋友。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達自己的心情。三、說教學準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。教師出示掛圖，引導幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內容進行討論：“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”幼兒完整欣賞故事，表達自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習角色對話。表演游戲：幼兒扮演角色進行對話，鞏固對故事內容的理解。說活動準備火車圖片說活動過程一、熟悉《火車舞》樂曲旋律全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室合著音樂一拍一下的拍手。二、出示火車圖認識火車頭和車廂，用動作表示火車行進小朋友，火車是怎樣開的？請一些幼兒模仿。學習火車行進的動作：小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的？幼兒隨音樂做行進動作今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢？（幼兒討論）練習幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。老師哼感謝處的樂曲旋律。幼兒學做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的快樂，活動中表揚能聽音樂準確做動作的幼兒，使其他幼兒也學會合拍做動作，在連接的時候提醒后面幼兒拉好前面幼