【正文】 整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。樂于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。樂于觀看表演，感受游戲的樂趣。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。打電話是幼兒日常生活中常見到的，游戲語言方便幼兒模仿學(xué)習(xí)。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿4一、說教材：（一）教材分析：你聽說過游戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊）。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個(gè)場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點(diǎn)。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。象“房子為什么會(huì)動(dòng)呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。五、說學(xué)法操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”.因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然四、說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶?duì)話語句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。二、說教材新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子?！痹谪瀼?、實(shí)施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。五、復(fù)習(xí)《表情歌》火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作四、學(xué)跳集體舞全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動(dòng)作。車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿2說活動(dòng)目標(biāo)學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作，理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。請(qǐng)幼兒交流：“聽了這個(gè)故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”閱讀活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：請(qǐng)幼兒聽故事錄音。五、說活動(dòng)過程談話引出故事內(nèi)容：請(qǐng)幼兒介紹自己的朋友。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。說學(xué)法活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。四、說教法和學(xué)法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。二、說活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿1一、說教材《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心，給孩子們留下了深刻的印象。第一篇：幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿，希望能夠幫助到大家。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀色，不太會(huì)用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。三、說教學(xué)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片《泡泡找來的朋友》、動(dòng)物頭飾、幼兒用書。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時(shí)，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對(duì)話。表演游戲：幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。說活動(dòng)準(zhǔn)備火車圖片說活動(dòng)過程一、熟悉《火車舞》樂曲旋律全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室合著音樂一拍一下的拍手。二、出示火車圖認(rèn)識(shí)火車頭和車廂，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)小朋友，火車是怎樣開的？請(qǐng)一些幼兒模仿。學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作：小朋友，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？幼兒隨音樂做行進(jìn)動(dòng)作今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢？（幼兒討論）練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的音樂旋律。老師哼感謝處的樂曲旋律。幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來越多的快樂，活動(dòng)中表揚(yáng)能聽音樂準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿3《新綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。一、說設(shè)計(jì)來源及意圖教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動(dòng)，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會(huì)動(dòng)時(shí)，幼兒都想探個(gè)究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來，因此，故事《會(huì)動(dòng)的房子》油然而生。《會(huì)動(dòng)的房子》生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。小松鼠、烏龜，這兩只動(dòng)物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。三、說目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時(shí)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)、交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓幼兒在活動(dòng)中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動(dòng)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。自由討論法：，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”.我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對(duì)故事的理解。六、說教學(xué)思路根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語言通俗的特點(diǎn)，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語言表象。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1）故事中有哪些小動(dòng)物？（2）小松鼠到過哪些地方？（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4）房子為什么會(huì)動(dòng)？角色表演，內(nèi)化感悟蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。續(xù)編故事，拓展升華培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn)。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。這個(gè)游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。選擇老鼠打電話的教材是因?yàn)閯∏楹唵斡腥?，形象鮮明突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過游戲，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。（二）教育目標(biāo)：在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、積極應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思考能力。體會(huì)工作要仔細(xì)，不要粗心大意。（三）教育重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的目標(biāo)是參加游戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，一句話只說一半或幾句話就不能說了。（四）教育、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。課前準(zhǔn)備情況表演內(nèi)容。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒說話的機(jī)會(huì)。為什么要采上述方法？采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象特征，屬于典型的具體形象思維。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的具體形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。幼兒可以在輕松愉快的電話游戲中充分表達(dá)自己，大膽地說話。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。觀察法是幼兒通過視覺、聽覺感官積極參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情況表演直接獲得印象。五、活動(dòng)程序：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)（1）觀看情況表演，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們，你喜歡看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么奇怪的事情。其次，讓幼兒看情況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。（2）通過提問，引導(dǎo)幼兒說游戲內(nèi)容，再次看表演。剛才，你們看到了什么？老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是老鼠的好朋友，為什么老鼠打電話來小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場面，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外，還有什么地方說明老鼠不小心嗎？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好朋友？鼓勵(lì)幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定想自己打電話。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩電話游戲吧。第二篇：幼兒園說課稿歸納總結(jié)語言領(lǐng)域語言說課稿幼兒情況分析（學(xué)情分析）小小班（3歲以下）布娃娃（兒歌）說課稿6頁小動(dòng)物回家說課稿126頁小小班（托班）幼兒語言以模仿性為主，作品中描述性的語言比較押韻，比較適合幼兒學(xué)習(xí)?？梢赃x擇一個(gè)幼兒熟悉的多次，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)詞的前面或后面加一個(gè)名詞，組成一個(gè)新的短語說一說。但是，一旦脫離大人或許就手足無措了。這一內(nèi)容的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也