【正文】 。教師用手偶生動(dòng)地講述故事《小雞和小鴨》?；顒?dòng)過(guò)程1活動(dòng)準(zhǔn)備1．小雞、小鴨的手偶各1個(gè)。小雞和小鴨活動(dòng)目標(biāo)1．愿意關(guān)心好朋友。和好朋友一起玩玩具。每遍游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)出朋友的姓名，如“你是x”。每?jī)擅變阂唤M，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動(dòng)作，示范游戲玩法。然后讓全班重復(fù)該幼兒的名字。先說(shuō)這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說(shuō)：原來(lái)是你們大家的朋友呀。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的朋友的名字，被提到的幼兒站起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)并重復(fù)一遍自己的姓名。教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)更多的朋友，互相知道姓名。玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。2．體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。教師觀察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時(shí)給予鼓勵(lì)，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對(duì)拍、滾接球)等。教師：一會(huì)兒戶外活動(dòng)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)小朋友玩1個(gè)皮球。引導(dǎo)幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓幼兒知道有了好玩應(yīng)該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開(kāi)心。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。結(jié)合幼兒日常經(jīng)驗(yàn)討論：如果搶來(lái)?yè)屓?，還有哪些東西容易被弄壞? 2．請(qǐng)幼兒幫助小猴和小狗想辦法。教師表演木偶戲后提問(wèn)：小拉車為什么壞了?引導(dǎo)幼兒分析原因，讓幼兒知道，因?yàn)樾∨笥褤寔?lái)?yè)屓ィ园研±嚨妮喿优袅恕?．皮球每?jī)晌恍∨笥?個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．木偶：小猴和小狗。2．學(xué)習(xí)與小朋友一起游戲的方法。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀，如保健室、教師辦公室等。外出時(shí)，不能亂跑，要跟著老師。教師：小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么事?讓幼兒知道外出時(shí)離開(kāi)老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等。教師：小動(dòng)物們出去玩之前，熊貓老師對(duì)他們說(shuō)什么了? 教師：小胖鴨為什么差點(diǎn)兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說(shuō)再也不離開(kāi)老師了? 2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論?；顒?dòng)過(guò)程1．表演木偶劇《跟著老師走》通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。2．愿意遵守幼兒園的活動(dòng)規(guī)則。教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級(jí)名片鏈，展示在墻上，鼓勵(lì)幼兒為大家的成果拍手。引導(dǎo)幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說(shuō)出小朋友的名字。教師告訴幼兒，把每個(gè)小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。3．幼兒利用名片介紹自己。請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫(xiě)上名字。2．指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫(xiě)的是老師的名字。膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干?；顒?dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。2．每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。活動(dòng)準(zhǔn)備1名片鏈活動(dòng)目標(biāo)1．愿意向同伴介紹自己的名字。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字。3．制作笑娃娃。2．扮演笑臉。出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。4．膠棒等粘貼工具。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”笑娃娃活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。3．幼兒自由游戲。教師帶領(lǐng)幼兒模仿開(kāi)火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。教師操縱小動(dòng)物手偶，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家?；顒?dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．將班級(jí)標(biāo)記(如蘋(píng)果)貼在活動(dòng)室門(mén)上。第二篇：小班社會(huì)領(lǐng)域教案我的新家活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。有這些問(wèn)題： ？能不能跟陌生人走？，有陌生人拿著玩具給你，和你說(shuō)話，你該怎么做？（4）情景練習(xí)環(huán)節(jié)就以上情景，組織幼兒角色扮演，請(qǐng)兩位幼兒來(lái)扮演陌生人，再換其他人來(lái)練習(xí)，我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng)，得到訓(xùn)練。情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說(shuō)要接他回家情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。六、活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入主題先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說(shuō)帶他去買火車俠，小猴子很開(kāi)心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。學(xué)法師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教法 通過(guò)講故事，然后提問(wèn)，來(lái)引入話題，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。三、活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道不能輕易相信陌生人。二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿，活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位，又要有很強(qiáng)的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn)，和實(shí)際情況，以及認(rèn)知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下：知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。第一篇：幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿《不跟陌生人走》尊敬的各位老師大家好！我是2014級(jí)學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。一、設(shè)計(jì)思路在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中，自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題，極富現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過(guò)，甚至我周圍就發(fā)生過(guò)這樣的案例，雖然有些是有驚無(wú)險(xiǎn)，卻仍然觸目驚心。小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)、思考，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到訓(xùn)練，得到發(fā)展。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹(shù)立正確的安全自護(hù)的態(tài)度，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺(jué)，嚴(yán)肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去。是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識(shí)性的訓(xùn)練。五、活動(dòng)準(zhǔn)備兩位同學(xué)扮演陌生人小零食，玩具若干。（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。（3）總結(jié)性回答，最后作為=一些總結(jié)性提問(wèn)，要求幼兒回答，在幼兒回答過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。七、活動(dòng)延伸 要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。2．小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀察教室門(mén)上貼的蘋(píng)果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋(píng)果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。繼續(xù)以開(kāi)火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開(kāi)火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。2．沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼?；顒?dòng)過(guò)程1．了解笑臉與哭臉的不同。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。4．佩戴笑娃娃頭像。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。2知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。34活動(dòng)過(guò)程教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。每個(gè)幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫X，我是小班的小朋友”。4．制作班級(jí)名片鏈。班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。讓幼兒知道每個(gè)小朋友都長(zhǎng)得和別人不一樣，名字也不一樣。跟著老師走活動(dòng)目標(biāo)1．知道不能隨便離開(kāi)老師和集體?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個(gè)。教師表演木偶劇，請(qǐng)幼兒觀看。教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師?如果離開(kāi)老師，容易發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒知道離開(kāi)老師后容易發(fā)生危險(xiǎn)，如跌倒、摔破時(shí)不能得到老師的及時(shí)幫助等。教師小結(jié)：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見(jiàn)的地方。3行為練習(xí)。大家一起玩兒活動(dòng)目標(biāo)1．知道愛(ài)護(hù)玩具。3．不爭(zhēng)搶玩具。2．小拉車、鏟子各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導(dǎo)幼兒了解爭(zhēng)搶玩具的后果。教師：小猴和小狗為什么搶小拉車?他們玩成了嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具的后果是誰(shuí)也沒(méi)玩成。教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車? 鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法，如你拉一會(huì)兒，我拉一會(huì)兒；請(qǐng)求別人讓自己玩一會(huì)兒；兩人一起玩兒等。教師表演木偶戲。4．行為練習(xí)．。小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩呢? 帶幼兒到戶外，兩個(gè)幼兒為一組玩皮球，鼓勵(lì)幼兒想出好辦法。拉拉手．活動(dòng)目標(biāo)1．愿意在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的同伴。活動(dòng)準(zhǔn)備12活動(dòng)過(guò)程教師與幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的朋友。教師介紹未被小朋友提名的幼兒。如幼兒猜不出，教師則說(shuō)：他是我的好朋友，叫。2．游戲“好朋友，拉拉手”。全班幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。3請(qǐng)幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。2．初步感受友愛(ài)互助的快樂(lè)。2．自制畫(huà)有草地、小河的背景圖1張。教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。當(dāng)講到小鴨不會(huì)吃蟲(chóng)，小雞不會(huì)游泳時(shí)，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺(jué)? 教師小結(jié)：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，他們都愿意幫助對(duì)方。3．引導(dǎo)幼兒談?wù)勁c好朋友相互幫助的事情。2．了解與同伴一起做事應(yīng)遵守的規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備1．在大紙上畫(huà)好一棵大樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，貼在墻上(或板上)。3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干。引導(dǎo)幼兒觀察貼在墻上的大樹(shù)，認(rèn)識(shí)樹(shù)干和樹(shù)枝。2．師生共同用綠樹(shù)葉和果子打扮大樹(shù)。幼兒自選小盤(pán)中的樹(shù)葉或果實(shí)，涂上膠水后粘貼在樹(shù)上。教師鼓勵(lì)做得好的幼兒。引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹(shù)，如樹(shù)上有許多樹(shù)葉，樹(shù)上有許多種顏色的果實(shí)等。教師小結(jié)：全班小朋友一起打扮大樹(shù)，