【正文】 量和種類迅速增加，對詞義的理解也比以前深刻，但對于一些比較抽象的詞理解仍有困難。因此，他們無不喜愛與他們認識水平相適應的藝術品，如傾聽優(yōu)美的作品，注視鮮艷的色彩和圖像。大班（5~6歲）春雨的色彩（散文詩欣賞）說課稿62頁故事《憫農(nóng)》說課稿90頁守株待兔（寓言故事）說課稿94頁看圖講述“小紅傘”說課稿97頁秋天的雨說課稿138頁大班的幼兒已具有一定的語言表達能力及語言交流習慣，能理解一些較簡單的故事內(nèi)容，并會運用語言較清楚地進行講述。大班幼兒的想象力豐富，在他們的頭腦里有許多新奇的東西，他們會長時間蹲在地上看螞蟻搬家，說是想聽聽螞蟻是怎么“開會”的，他們會和小兔“交談”，說小兔子聽得懂他們的話，他們還有許許多多想法，但這些想法畢竟不成熟，需要我們老師去發(fā)現(xiàn)、去引導，鼓勵幼兒把這些想法表述出來，為他們創(chuàng)造、表現(xiàn)提供良好的條件。（3）目標定位：幼兒園語言教育目標中有一項是：“喜歡欣賞文學作品，理解文學作品的內(nèi)容，感受文學作品的美”，具體來說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演文學作品，能理解并復述簡短的句子，既發(fā)展幼兒的語言能力，又要促進幼兒的全面發(fā)展，因此本次教學活動目標為：a知識目標：欣賞兒歌，學習有節(jié)奏的朗誦兒歌；b技能目標：通過觀察畫面體會小熊過橋的心情，并用語言、動作或者表情加以表達；c情感目標：懂得遇到困難，要勇敢自信，不能總依賴別人，在別人有困難的時候，應積極鼓勵，而不是譏笑。（2）學情分析：首先中班幼兒處于語言發(fā)展的關鍵期，急需儲備大量詞匯，豐富語言表達，并可以嘗試復述簡單的故事情節(jié)；其次在56歲的年齡階段，是培養(yǎng)幼兒良好品性的關鍵時期，也是幫助幼兒樹立自強、自立意識的啟蒙階段；最后從幼兒閱讀水平考慮，幼兒早期閱讀需憑借多彩變化的圖片和生動、有趣的文字，刺激幼兒閱讀興趣，幫助幼兒閱讀理解。因此，本次活動應當著重引導幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設學習的情景，引導幼兒多通道參與，自發(fā)地投入到看、想、說、做、讀中來，不僅學習到相關的知識、技能，而且也在學習的過程中了解怎樣學習，怎樣生活和怎樣做人，特別是重視促進幼兒學習能力的發(fā)展，情感的培養(yǎng)。在引導孩子們欣賞、理解文學作品的時候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。但是由于詞匯貧乏，缺乏一定的生活經(jīng)驗，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展。與語言的發(fā)展密切相關的是自我意識的形成和諸多獨立性表現(xiàn)的出現(xiàn)。但是，一旦脫離大人或許就手足無措了。隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。五、說學法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。幼兒進行角色表演。四、說學法遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。(二)說活動目標：《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。（3）幼兒互相玩電話游戲，練習對話。吸引幼兒的注意力。四、說學法：整個活動我以幼兒為主體，把過去的要我學變成現(xiàn)在的要我學。三、說教方法：根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，我決定了這次活動的難點是用比較完整的語言表達自己的意思。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學習特征。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。五、說學法操作法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”.因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。五、復習《表情歌》火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。五、說活動過程談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。四、說教法和學法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。二、說活動目標和重難點《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。七、說亮點本次單元活動以目標模式導向，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及大班社會語言教育目標內(nèi)容，我們制定了本次活動的目標。師：在一片大森林中，來了三個新的小伙伴，但是呢，小伙伴們比較害羞，它們說，小朋友們猜對了謎語之后，它們就會來和大家一起玩游戲。第二，經(jīng)驗準備。在教師的指導下能夠獨立構思和完整地描述圖片的內(nèi)容，從中獲得新經(jīng)驗。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。（1）認知目標：知道并了解洞中動物以及它們的生活習性及特征；（2）技能目標：能夠用恰當?shù)脑~語表達自己想法；（3）情感目標：樂于在集體面前表達自己，態(tài)度自然大方。啟發(fā)提問法 教師提出有效性、啟發(fā)性的謎語引發(fā)幼兒的思考，通過謎語，讓幼兒學會提取話語中的關鍵性詞語，與幼兒進行互動，幫助幼兒更好的表述?！辈鲁龊螅處煂⑿±鲜蟮牡谰吣贸鲆龑в變核伎迹盒±鲜箝L得什么樣子？小老鼠平時喜歡吃什么？請幼兒講述。2講述與游戲的結合，增加了趣味性，拓展了幼兒見識，加深幼兒的認識，促進了幼兒的全面發(fā)展。本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。教師出示掛圖，引導幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論：“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”幼兒完整欣賞故事，表達自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習角色對話。學習火車行進的動作：小朋友，老師也想到了一個火車行進的動作，你們看老師是怎么做的？幼兒隨音樂做行進動作今天火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢？（幼兒討論）練習幼兒想出的邀請動作，老師哼邀請的音樂旋律。一、說設計來源及意圖教材來源于《福建省中班領域活動指導》的語言領域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結構、外形特征等有了一定的認識和了解。三、說目標：根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我將目標定位為認知、能力、情感三個方面的目標認知目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進行對話教學、交流討論是個很好的時機。體驗法：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”.我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1）故事中有哪些小動物？（2）小松鼠到過哪些地方？（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？（4）房子為什么會動？角色表演，內(nèi)化感悟蘇霍姆林斯基認為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。這個游戲充滿了孩子的興趣，接近幼兒的生活，容易理解。體會工作要仔細，不要粗心大意。課前準備情況表演內(nèi)容。以看情況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，