【正文】 悉《火車舞》樂曲旋律全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室合著音樂一拍一下的拍手。教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。三、說教學(xué)準(zhǔn)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。它激發(fā)了孩子們與人主動交往，主動交流，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。2講述與游戲的結(jié)合，增加了趣味性，拓展了幼兒見識，加深幼兒的認(rèn)識，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。第四部分：總結(jié)延伸教師對幼兒的講述情況進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒回家與家長分享所學(xué)得的有關(guān)動物的謎語與生活習(xí)性。”猜出后，教師將小老鼠的道具拿出引導(dǎo)幼兒思考：小老鼠長得什么樣子？小老鼠平時喜歡吃什么？請幼兒講述。六、說活動過程本次活動一共有四大環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入——看圖講述——游戲練習(xí)——總結(jié)延伸第一部分：謎語導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，激發(fā)兒童的好奇心。啟發(fā)提問法 教師提出有效性、啟發(fā)性的謎語引發(fā)幼兒的思考，通過謎語，讓幼兒學(xué)會提取話語中的關(guān)鍵性詞語，與幼兒進(jìn)行互動，幫助幼兒更好的表述。地洞、樹洞、山洞等背景；相關(guān)動物及食物貼紙6張；相關(guān)小動物的謎語歌謠3個。（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道并了解洞中動物以及它們的生活習(xí)性及特征；（2）技能目標(biāo)：能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己想法；（3）情感目標(biāo)：樂于在集體面前表達(dá)自己，態(tài)度自然大方。二、說幼兒大班幼兒通過在幼兒園兩年多的生活和學(xué)習(xí)，他們語言表達(dá)和思維能力發(fā)展迅速，能夠較有序、清楚、完整地表達(dá)自己的想法，詞匯量豐富，能夠初步感知和理解謎語和圖片內(nèi)容。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。在教師的指導(dǎo)下能夠獨立構(gòu)思和完整地描述圖片的內(nèi)容，從中獲得新經(jīng)驗。依據(jù)目標(biāo)，把幼兒能夠正確理解謎語的意思，學(xué)會提取關(guān)鍵性詞語作為本次活動的重點，把學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述動物的外貌特征及生活習(xí)性作為本此活動的難點。第二，經(jīng)驗準(zhǔn)備。圖片講述法教師通過展示圖片，引導(dǎo)幼兒對所展示的圖片進(jìn)行觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的看法發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。師：在一片大森林中，來了三個新的小伙伴，但是呢，小伙伴們比較害羞，它們說，小朋友們猜對了謎語之后，它們就會來和大家一起玩游戲。小結(jié)：“他講出了小老鼠的……，如果把……也講出來，我們就能聽得更明白了，誰再來試試？”（2）以第一點為例，介紹小熊、小松鼠的外貌特征以及生活習(xí)性。七、說亮點本次單元活動以目標(biāo)模式導(dǎo)向，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及大班社會語言教育目標(biāo)內(nèi)容，我們制定了本次活動的目標(biāo)。第二篇：幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿幼兒園語言領(lǐng)域優(yōu)秀說課稿作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。二、說活動目標(biāo)和重難點《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。四、說教法和學(xué)法說教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。說學(xué)法活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。五、說活動過程談話引出故事內(nèi)容：請幼兒介紹自己的朋友。請幼兒交流：“聽了這個故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”閱讀活動：指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢？請幼兒用動作表示。五、復(fù)習(xí)《表情歌》火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。五、說學(xué)法操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”.因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。目前，通信設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友之間經(jīng)常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，同時中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨生子女，一般有疏忽的行為，該游戲具有時代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到工作要小心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。樂于參加表演，大膽學(xué)習(xí)角色對話。根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，我決定了這次活動的難點是用比較完整的語言表達(dá)自己的意思。（這也是為情況表演準(zhǔn)備的）玩具電話每個幼兒（這是為幼兒玩游戲準(zhǔn)備的）二、說學(xué)情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。三、說教方法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動采用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。采用提問法，是因為提問可以引導(dǎo)幼兒有目的地，仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。四、說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。討論對話法是幼兒在討論、對話中無拘無束地說出自己的理解和意見，是幼兒練習(xí)對話的好機會。吸引幼兒的注意力。首先，讓幼兒討論以下兩個問題。（3）幼兒互相玩電話游戲，練習(xí)對話。這一環(huán)節(jié)能夠充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒提供表達(dá)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。(二)說活動目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。四、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。幼兒進(jìn)行角色表演。到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的篇二：幼兒園中班語言活動說課稿幼兒園中班語言活動說課稿：三只小豬(含課件)木瓜幼兒園楊艷花設(shè)計意圖：各位老師好，今天我要說的是中班語言活動：三只小豬。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。五、說學(xué)法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗