【正文】 感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟會對裁縫說什么？懸念的討論，不但給孩子創(chuàng)設寬松的語言談論的氛圍，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性，想急于知道故事的結果。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來進行講述。四、說活動準備知識經(jīng)驗準備：知道布可以做出漂亮的衣服；情感遷移：懂得關心別人、愛護別人的道理。（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助的道理。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女應該具有較強的心靈震動。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做??”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。二、說活動目標《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。三、說重難點重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。物質(zhì)準備：《老鼠三兄弟》的課件；故事中有關的角色形象。既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。此時教師要以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。第四環(huán)節(jié)：活動經(jīng)驗的遷移組織幼兒討論：為什么鼠妹妹穿著比我們好看？使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡。六、說教法學法在本次活動中，我主要采用了一下幾種教法：⑴提問法：引導性的互動提問鼓勵幼兒將所聽到的、看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性以及語言表達能力。《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力。⑵大膽表述法：在活動中，給幼兒提供自由、寬松的講述空間，讓幼兒大膽表達自己的想法，同時能讓幼兒在答題時跳一跳都能摘到果子，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性，提高實際解決問題的能力。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想像力。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。設問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們準備用這塊布做什么呢？設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上和新舊經(jīng)驗的結合上。結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。目標：讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。目標：讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性?；顒舆^程：一、出示圖片聯(lián)想。鼠女就去找太陽，太陽說：“烏云能把我遮擋，最神氣的是烏云”，鼠女又去找誰，烏云，你覺得烏云會對鼠女說什么呢？你來猜猜鼠女下一個會找到誰？看鼠女又找到了誰？你們覺得墻最神氣嗎？為什么？又找到了老鼠，可是老鼠的天敵是貓咪，嫁給貓咪沒問題，婚期定在初七夜，大小老鼠來幫忙，你們來猜猜