【正文】 ?；顒?dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊(duì)、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的`教育平臺(tái)。自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。漢字卡片：太陽(yáng)——————照；烏云——————遮；風(fēng)——————吹；高墻——————擋；老鼠————————打洞；貓———————抓；取長(zhǎng)補(bǔ)短活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：（1）今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情?。?）_出示圖片：花轎提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。第四篇：大班語(yǔ)言教案老鼠娶新娘大班語(yǔ)言教案老鼠娶新娘大班語(yǔ)言教案老鼠娶新娘 1活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊?！钡f(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。一拜堂，二拜堂，三拜堂來(lái)入洞房。云不行嫁給風(fēng)，風(fēng)不行嫁給墻。附民謠老鼠娶新娘小白菜，地里黃。老師念童謠，朋友圈一起原地走步。抬花轎。三、游戲感受：抬花轎講述故事結(jié)尾。老師：誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)? 幼兒2：我!老師：來(lái)，你們手拉手，你因?yàn)樗?，就?huì)變得更強(qiáng)?，F(xiàn)在，我們來(lái)比比，能記住朋友的長(zhǎng)處這件事誰(shuí)最強(qiáng)?你記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里讓孩子關(guān)注自己的同伴，并需要傾聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是對(duì)習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。老師：為什么不同意太陽(yáng)是最強(qiáng)的?幼兒：因?yàn)椋?yáng)沒(méi)云強(qiáng)。她找到了(出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠五幅圖卡)……你猜她會(huì)找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。孩子：結(jié)婚……花轎……老師：是啊，這是結(jié)婚用的花轎。二拜堂，三拜堂來(lái)，入洞房。老村長(zhǎng)有點(diǎn)迷糊了，難道你是世界上最強(qiáng)的新郎？小阿郎說(shuō)，我會(huì)打洞，我是世界上最強(qiáng)的新郎。正說(shuō)著，一片烏云飄過(guò)來(lái)遮住了太陽(yáng)，老村長(zhǎng)又問(wèn)去烏云，你是不是世界最強(qiáng)的新郎？烏云說(shuō)，我會(huì)遮，我世界最強(qiáng)的新郎。美叮當(dāng)從空中落下來(lái)，接住她的是老鼠小啊郎，小啊郎拉著美叮當(dāng)趕緊逃走把身藏。附故事：《老鼠娶新娘》在一個(gè)村莊的墻角下，有一個(gè)老鼠村，老鼠村有一個(gè)老村長(zhǎng)，村長(zhǎng)的女兒叫做美叮當(dāng)。四、故事結(jié)局：老鼠女兒‘美叮當(dāng)’最后還是嫁給老鼠小啊郎。三、聯(lián)系實(shí)際，自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真心欣賞別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)目標(biāo)：，理解事物之間相生相克的關(guān)系，感知世界上沒(méi)有什么是最強(qiáng)的；，欣賞別人的長(zhǎng)處，懂得同伴間要互相幫助。如“說(shuō)一說(shuō)：我的長(zhǎng)處”、“問(wèn)一問(wèn)：下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢？”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，收到良好的效果。在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式，充分地體現(xiàn)幼兒自主，真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后，看是在局限幼兒的思維，其實(shí)只是作為拋磚引玉，這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處，似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。你有什么不強(qiáng)的地方嗎？你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）（三）游戲感受講述故事結(jié)尾師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《老鼠娶新娘》大班語(yǔ)言活動(dòng):故事《老鼠娶新娘》設(shè)計(jì)意圖：《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬(wàn)物相生相克的關(guān)系：世界上沒(méi)有最強(qiáng)的，但都有自己很強(qiáng)的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：幼兒知道風(fēng)吹云會(huì)動(dòng)、貓會(huì)捉老鼠、老鼠會(huì)打洞。 提問(wèn)：沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，但每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，你有最強(qiáng)的地方嗎？猜猜老師最強(qiáng)的地方是什么？引導(dǎo)：自己最強(qiáng)的地方是很值得驕傲的，要很自豪的說(shuō)。教師：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，只有最合適的。美叮當(dāng)長(zhǎng)的很漂亮，村里的老鼠都想娶她做新娘。大黑貓把村子里搞的一團(tuán)糟，老村長(zhǎng)想想一定要為美叮當(dāng)找一個(gè)新郎比貓強(qiáng)。正說(shuō)著，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云，差點(diǎn)吹走老村長(zhǎng)，老村長(zhǎng)就問(wèn)風(fēng)，你是不是世界上最強(qiáng)的新郎？風(fēng)說(shuō)，我會(huì)吹，吹散烏云，吹走你，我是最強(qiáng)的新郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。第三篇：大班語(yǔ)言《老鼠娶新娘》教案老鼠娶新娘活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入欣賞嗩吶音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》。誰(shuí)坐呢? 孩子：新娘。請(qǐng)聽(tīng)故事《老鼠娶新娘》。老師：那么，誰(shuí)最強(qiáng)。)你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方?(1)鼓勵(lì)自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處，讓所有的人都知道。)(3)尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么不強(qiáng)的?你想變得更強(qiáng)嗎?只要你想，你就可能變得最強(qiáng)。(問(wèn)幼兒2)你什么不強(qiáng)? 幼兒2：吃飯不強(qiáng)。老師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦? 幼兒：找自己最喜歡的……老鼠。老師：這真是喜事，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。其間：老師提示，看著朋友的腳步一起走。老鼠村，老村長(zhǎng)。墻不行想一想，還是嫁給老鼠郎。附故事從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是??！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云?！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。活動(dòng)準(zhǔn)備：歡慶音樂(lè)一段。老鼠娶新娘（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。美叮當(dāng)?shù)男吕??！独鲜笕⑿履铩罚臼且粋€(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn)，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。讓孩子動(dòng)起來(lái)，成為活動(dòng)的主角?；顒?dòng)讓我感覺(jué)教師真正是孩子的伙伴，或者說(shuō)是教師真正將孩子放在了平等地位。樂(lè)意大膽、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，欣賞同伴的長(zhǎng)處。（出示花轎，引發(fā)對(duì)故事的想象。到底他們中間誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。三、遷移感受師：那你有自己最強(qiáng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？介紹自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處。”記住朋友的長(zhǎng)處。師：每個(gè)人有自己的長(zhǎng)處也會(huì)有自己的短處，老師也有不強(qiáng)的地方，例如老師彈琴就不夠好，但是我會(huì)請(qǐng)彈琴本領(lǐng)好的老師來(lái)幫助我，向她請(qǐng)教彈琴的39。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？（二）、欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎?。浚ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。四、形成師幼間的互動(dòng)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。根據(jù)這一繪本設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，就應(yīng)挖掘繪本中的教育價(jià)值和音樂(lè)元素相結(jié)合，思考如何運(yùn)用音樂(lè)的手段來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。我們感到音樂(lè)游戲既有聽(tīng)音樂(lè)的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。在音樂(lè)游戲開(kāi)始之前，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。第一、二遍音樂(lè)：新郎隨音樂(lè)出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂(lè)邀請(qǐng)轎夫，在邀請(qǐng)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫，每次請(qǐng)兩位。新娘聽(tīng)到鑼鼓聲上花轎。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)游戲的規(guī)則。我們結(jié)合游戲情境進(jìn)行提示，使幼兒主動(dòng)關(guān)注自己的動(dòng)作和音樂(lè)協(xié)調(diào)，例如，幼兒最初在走動(dòng)時(shí)，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來(lái)提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。第二遍游戲——請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任新郎，試玩游戲，此時(shí)，教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。此時(shí)，教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同尋找整齊行進(jìn)的好辦法，最初，幼兒有兩種意見(jiàn)，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽(tīng)著音樂(lè)走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適：“即使看不見(jiàn)前面小朋友的腳步，只要跟著音樂(lè)節(jié)奏走，就不會(huì)散架。，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風(fēng)俗。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事？（出示花轎）師：這是什么？對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？今天的新娘是誰(shuí)？師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)想找全世界最強(qiáng)的新郞，你們看看都有誰(shuí)？到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎（出示太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片），我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（取長(zhǎng)補(bǔ)短）你們找到取長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，這樣會(huì)讓自己變得更強(qiáng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)音樂(lè)游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂(lè)符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的39。欣賞由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。活動(dòng)過(guò)程：利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟希艳I子圍起來(lái)。新娘拋繡球――聽(tīng)到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘（或新郎），邀請(qǐng)一位新郎（或新娘）繼續(xù)游戲。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿足。老師溫柔有情感的講述《老鼠娶新娘》的故事。三、最強(qiáng)的你每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，我們也有，你們最強(qiáng)的地方是什么呢? (引導(dǎo)孩子用：我最強(qiáng)的地方是……的話語(yǔ)句子來(lái)表達(dá))四、挑戰(zhàn)賽：看誰(shuí)能記住同伴的優(yōu)點(diǎn)，看誰(shuí)記住的最多。一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的“心理建構(gòu)理論”，大班幼兒正是對(duì)兩性認(rèn)識(shí)及對(duì)“結(jié)婚”這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短等。為此，在活動(dòng)過(guò)程中我主要采用了以下教法：情境教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。喜慶的音樂(lè)，孩子的心弦將被扣動(dòng)，思維將被激活，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。（二）欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾。可以說(shuō)，活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）激趣導(dǎo)入欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂(lè)。（1