【正文】 的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛?！备剑汗适隆侗ПА访篮玫脑绯?，太陽(yáng)公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。自然結(jié)束。播放故事PPT，教師用舒緩清晰的語(yǔ)言清講故事《抱抱》，幼兒欣賞。體驗(yàn)身體相碰的親密、有趣和快樂。第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)抱抱小班語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》時(shí)間：09年11月2日?qǐng)?zhí)教者：劉文華班級(jí)：小一班幼兒人數(shù)：41人一、活動(dòng)目標(biāo)感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與意境的溫馨。師：小猩猩為什么要和象媽媽抱抱？它在說什么？ 師：小動(dòng)物為什么要相互擁抱？ 5．抱抱的呼喚。師：小猩猩想聽你們說它的故事。（3）觀察教師出示的小猩猩，猜測(cè)事件。（1）觀察教師出示的3幅畫面，從動(dòng)作和表情上觀察?；顒?dòng)過程1．隨音樂進(jìn)教室，體驗(yàn)擁抱。3．體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。謝謝大家！第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：抱抱抱抱——中班語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1．觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受它們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說過：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過程，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過程?！币虼?，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。（四）結(jié)束部分：大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂。（2）猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過觀察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。故事的中間部分：（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀察動(dòng)作、表情的方法，體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過，想念媽媽的情緒。這些策略的綜合運(yùn)用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。孩子有了觀察以及把觀察到的說出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后，過渡到繪本的閱讀。引出故事《抱抱》。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成PPT（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。通過提問問題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說出來(lái)。四、說活動(dòng)過程：為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?；顒?dòng)中，我將通過幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。（三）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。：PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒二、說教法：活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：（一）游戲法：運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中，通過作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無(wú)字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。第一篇：說課稿：語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》說課稿：中班語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》一、說教材：（一）教材分析：愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。繪本開本也很大，適合集體閱讀。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢尅Ｓ谑歉鶕?jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備 ：（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂。（二）觀察法：通過觀察重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。（四）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。三、說學(xué)法：活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。（一）開始部分： 借助音樂律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱開場(chǎng)利用律動(dòng)《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)觀察畫面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過程： 介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說出來(lái)。（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說出來(lái)。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動(dòng)表述的愿望。繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著問題閱讀的方式，這些手段的運(yùn)用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀，體會(huì)作品的精髓，體會(huì)作品中抱抱的多重含義，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第二條。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽，一起呼喚小猩猩媽媽的游戲讓孩子宣泄內(nèi)心的情感。（3）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受?！毒V要》指出： “幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。尋找繪本《抱抱》：最后利用找書的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛閱讀，愿意閱讀，會(huì)讀，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我會(huì)繼續(xù)努力的。、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本、音樂。（1）傾聽音樂，做律動(dòng)《愛我你就抱抱我》（2）討論：平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？ ，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。師：媽媽怎么抱寶寶的？是什么表情？ 師：寶寶心里會(huì)怎么想？會(huì)說什么？（2）討論自己的感受。3．，邊將自己的感受說出來(lái)。4．重點(diǎn)閱讀猩猩和象媽媽抱抱頁(yè)，理解《抱抱》的深層含義。師：你們看了小猩猩的故事，會(huì)和同伴抱抱嗎？說什么？ 學(xué)習(xí)小猩猩的話語(yǔ)：抱抱。理解并模仿幾個(gè)動(dòng)詞：卷、碰、摟、疊等，學(xué)說短句。二、活動(dòng)準(zhǔn)備毛絨玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，故事PPT，電腦三、活動(dòng)過程以談話的形式引入，啟發(fā)幼兒說說媽媽愛不愛自己，媽媽是怎么愛你的？出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒猜猜動(dòng)物們是怎樣擁抱自己的孩子的，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。理解故事內(nèi)容，提問幼兒故事中有那些動(dòng)物媽媽和寶寶在抱抱？他們是怎樣親密擁抱的？請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作：卷鼻子、碰耳朵、摟肩膀、疊身體拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說自己知道的小動(dòng)物媽媽是怎樣抱寶寶的？你最喜歡和誰(shuí)抱抱？和媽媽抱抱時(shí)高興嗎？游戲《唱一唱，抱一抱》教師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱自編的歌，幼兒跟著老師邊表演邊唱。請(qǐng)幼兒回家抱住媽媽說：“媽媽我愛你。陽(yáng)光照在森林里，大象媽媽和大象寶寶親密地?fù)肀?，他們把鼻子卷在一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！” 陽(yáng)光照在草地上，小羊媽媽和小羊?qū)殞氂H密地?fù)肀В麄儼讯渑鲈谝黄穑⑿Φ鼗ハ嗾f：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！” 陽(yáng)光照在大樹上，小熊媽媽和小熊寶寶親密地?fù)肀?，他們把肩膀摟在一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！” 陽(yáng)光照在小河邊，河馬媽媽和河馬寶寶親密地?fù)肀?，他們把身體疊在一起，微笑地互相說：“寶寶，我愛你！”“媽媽，我愛你！”附：大象媽媽，小象寶寶，卷鼻子卷鼻子，寶寶 寶寶 我愛你，媽媽 媽媽 我愛你 抱一抱 抱一抱小羊媽媽，小羊?qū)殞?，碰耳朵碰耳朵，寶?寶寶 我愛你，媽媽 媽媽 我愛你 抱一抱 抱一抱小熊媽媽，小熊寶寶，摟肩膀摟肩膀，寶寶 寶寶 我愛你，媽媽 媽媽 我愛你 抱一抱 抱一抱河馬媽媽，河馬寶寶，疊身體疊身體，寶寶 寶寶 我愛你，媽媽 媽媽 我愛你 抱一抱 抱一抱第四篇：《抱抱》說課稿《抱抱》說課稿1一、說教材：（一）教材分析：愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一?！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無(wú)字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問題。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的