【摘要】1先學后教與有效教學?余文森教授、博士生導師?教育部福建師范大學課程研究中心主任?福建師范大學教育學院院長2如何既把新課程理念落實到課堂,又能有效提高課堂教學質量和學業(yè)成績?經驗:先學后教——有效教學的法寶、秘訣——新課程實施的憑借、策略——中國土生土
2024-08-02 09:27
【摘要】第一篇:語文先學后教教學模式 薛八小“先學后教、當堂訓練”語文教學基本模式 小學生有學習語文的自學能力,即使一年級的小學生在入學前已學會說話,也認得一定數(shù)量的常用字,依靠拼音基本能讀出課文,說出大...
2024-10-13 18:53
【摘要】第一篇:問題導學模式評價制度 問題導學模式評價制度 過程與結果并重,既考慮平時小組學習情況,還要注重期末素質測評成績。 、課堂秩序是否正常;; 、年級、教研組、備課組分配的常規(guī)工作;。...
2024-11-09 12:28
【摘要】第一篇:問題導學教學模式淺探 問題導學教學模式淺探 現(xiàn)代教學理論特別強調“教會學生學習”。一種教學理論只有構建起與之相適應的教學模式,才能普及、推廣,轉化為教學實踐。1994年上半年,筆者受STS...
【摘要】第一篇:“先學后教”教學模式的思考 “先學后教”教學模式的思考 布魯納說過:“學習者不應是信息的被動接受者,而應該是知識獲取過程中的主動參與者?!薄跋葘W后教”的教學模式可以提高學生的自學能力,改變...
2024-10-14 03:42
【摘要】第一篇:“先學后教、自主互助”教學模式 “先學后教、自主互助”教學模式 陳志敏 “先學后教、自主互助”是運用建構主義、小組合作學習、有效教學等理論在實踐中探索出的一種課堂教學模式,它打破了傳統(tǒng)的...
2024-11-05 06:45
【摘要】第一篇:“先學后教、以學定教”課堂教學模式嘗試 “先學后教、以學定教”課堂教學模式嘗試 新課程實施以來,在以人為本、建構主義教育思想的導向下,在民主、科學、開放的課程平臺上,在學校“少教多學”課題...
2024-10-14 03:45
【摘要】第一篇:生物“先學后教,教學合一”教學模式 生物“先學后教,教學合一”教學模式 生物學科結合助學作為導學案的使用模式:(1)預備階段:出示學習目標,創(chuàng)設簡單情景;自學指導(時間、要求、達成度)。(...
2024-10-28 11:44
【摘要】第一篇:數(shù)學先學后教課堂教學模式 數(shù)學“先學后教”課堂教學模式 一、問題的提出。 受傳統(tǒng)教學模式的影響,我們習慣于把教學的重點放在教上,教師教多少,學生就學多少,“教”支配并控制“學”?!敖虒W”...
2024-10-28 13:02
【摘要】第一篇:“先學后教,當堂訓練”教學模式 新課程下小學信息技術課堂教學模式的研究 ----“先學后教,當堂訓練”教學模式在信息技術課堂教學中的應用 【摘要】隨著《新課程標準》和新教材的全面實施,中...
2024-10-21 04:31
【摘要】第一篇:“先學后教當堂訓練”教學模式 “先學后教當堂訓練”教學模式 ?先學后教,當堂訓練?是一種教學模式,是一種課堂教學結構,也是一種教學法。它包括三個主要環(huán)節(jié): 一、?先學?,即學生看書(讀書...
2024-10-21 04:54
【摘要】第一篇:先學后教誘思探究教學模式 “先學后教誘思探究”教學模式 ——英語學科閱讀教學 一、新課導入: 展示教學目標、重點、難點,引出閱讀話題。 二、學生自學: 1、學生自己閱讀課文,主要采...
2024-11-04 00:41
【摘要】教科版三年級科學下冊?先學后導、問題評價?導學案教科版三年級下冊教學設計一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。二、學情分析本學期我繼續(xù)擔任科學教學工作,學生都比較活潑好動,且思維活躍,能較好的配合老師完成教學工
2025-06-19 01:08
【摘要】.,....“先學后教當堂訓練”教學模式“先學后教,當堂訓練”是一種教學模式,是一種課堂教學結構,也是一種教學法。它包括三個主要環(huán)節(jié):一、“先學”,即學生看書(讀書)、檢測;二、“后教”,即學生更正、學生討論、最后教師點撥;三、“當堂訓練”,即當
2025-05-20 22:30
【摘要】第一篇:淺談“先學后教”教學模式的感想 淺談“先學后教”教學模式的感想 ——“華山中學”繼續(xù)教育心得體會三十五團學校褚興蓮從教20余年,也經歷了多次的教育模式的變遷,自己也在一直反思教育的模式,什...
2024-11-09 07:05