【正文】 業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我有那么多可愛的學(xué)生。所以我利用課余時間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。在完成教學(xué)工作的同時作為一個班主任，我深知自己肩上擔(dān)子的份量，因為每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光。看到這樣調(diào)皮的學(xué)生都有這樣的進步，我的歡欣更是不在話下。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴(yán)厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認(rèn)識極其迷茫。每個學(xué)生都渴望進步，渴望得到別人的認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。堅持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱情稱贊。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點滴進步時，我就創(chuàng)設(shè)真實動人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機，把掌聲帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。對學(xué)生而言同樣如此。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。我抽時間和學(xué)生談心、交流，共同活動，縮短了師生距離。教學(xué)成績的取得離不開強有力的班級管理。為了緊跟時代教育的步伐，我從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機會，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，我都會詳做記錄、細(xì)寫心得，為個人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育做為一線教師，我始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。第二篇：師德師風(fēng)先進事跡師德師風(fēng)先進事跡沙河學(xué)校楊紅梅楊紅梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州縣沙河學(xué)校從事教育教學(xué)工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進步。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。我利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表 揚鼓勵。二、用激勵激發(fā)潛能。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。第一篇：師德師風(fēng)先進事跡一、用愛心感染學(xué)生。愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的第一要務(wù)。在班級里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。四、用責(zé)任做好紐帶。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得覃塘區(qū)師德標(biāo)兵榮譽稱號。日常工作中，我十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。為備好每一堂課，我深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。兩年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，我采擷下了累累碩果。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。對于答錯的同學(xué)，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。把“后進生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。對待優(yōu)等生，也沒有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。尊重學(xué)生，用“心”育人。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進步。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。表現(xiàn)變好了，再也沒有與別的同學(xué)打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了。三、全面了解每一位學(xué)生，加強班隊管理。每一個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每一個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。有時我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅持工作，當(dāng)我走進課堂，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的好評。第三篇：師德師風(fēng)先進事跡《師德