小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)小結(jié)-展示頁
2024-11-09 03:59本頁面
【正文】 趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。（3）從時間上考慮。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，（2）從體裁考慮。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。讀書亦是如此。三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。在進(jìn)行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背一首詩（詞）。古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。比如：我在班里開展了一次朗讀比賽，參賽同學(xué)選擇自己喜歡的書目中的一段進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)后當(dāng)眾朗讀，這樣不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。我們誦讀了許多首古詩，還有《千字文》、《三字經(jīng)》等。因此，在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，是語文教育的一個重要組成部分。第一篇：小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)小結(jié)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)研究階段小結(jié)三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)牛晶為了更好更有效地對小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，加之長期從事的是小學(xué)中段的語文教學(xué)工作，因此在研究中，我本人作為課題組成員的一分子，我主要的研究對象是三、四年級學(xué)生，而對于這個階段的學(xué)生而言，已經(jīng)具備了一些自主閱讀的能力，然而自主閱讀的能力卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化與提高，那么如何去加強(qiáng)和提高呢，以下是我認(rèn)為可行的幾個方面，總結(jié)如下：一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的，因此，我們允許學(xué)生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。另外學(xué)校圖書館也向?qū)W生開放，他們可以借閱自己喜歡的圖書來讀。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在每首詩詞拓展引進(jìn)時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。我認(rèn)為選擇課外讀物要注意下面幾點(diǎn)：（l）思想健康。（2）考慮學(xué)生的各方面差異。（3）有趣味性。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想??都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。我認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：（1）由課內(nèi)向課外延伸。確實(shí)在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)．指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。第二篇：淺談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)淺談小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)閱讀目前已經(jīng)是人們獲取知識、建構(gòu)能力的基本學(xué)習(xí)方式。文中將具體闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱
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