【正文】 ，一切習(xí)慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。比如教學(xué)“認(rèn)位置”，即“聰聰”的左邊有幾人？右邊有幾人？一排共有幾人？教師可以加入到學(xué)生隊(duì)伍中，化身“聰聰”，和學(xué)生一起像玩游戲一樣，不但完成了本節(jié)課的任務(wù)，還有效提高了學(xué)生的計(jì)算興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。武功縣普集街學(xué)區(qū)永豐小學(xué)成遠(yuǎn)飛電話：***第二篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，家長在孩子的全面培養(yǎng)中，也會(huì)在不知不覺中偏向于孩子的計(jì)算邏輯培養(yǎng)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)注重對學(xué)生容易出錯(cuò)的部分做針對性訓(xùn)練。四、在課堂上有意識的培養(yǎng)學(xué)生口算能力，因?yàn)榭谒阋彩怯?jì)算能力的重要組成部分，只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。計(jì)算完，要檢查計(jì)算方法是不是合理，數(shù)字、符號會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；三、善于采取簡便算法。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，格式正確、字跡端正，不能潦草，不涂改，格式一定要規(guī)范，保持作業(yè)整齊美觀。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。認(rèn)真看就是認(rèn)真對數(shù)，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。一、讓學(xué)生熟練掌握各類運(yùn)算法則。還比如商不變的性質(zhì)計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，除數(shù)擴(kuò)大100倍而被除數(shù)擴(kuò)大了10倍，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。第二，算理模糊，掌握不熟,隨心所欲?！?，將“”寫成“”。第一，粗心大意，注意力不集中。然而，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)普遍的問題，多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍比較低，不論是在作業(yè)中還是試卷上都能反映出來。本文主要分析了影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素和解決的方法。第一篇：加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)性的素質(zhì)教育，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)重要的數(shù)學(xué)技能。怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這需要每一位教師去認(rèn)真思考，不斷創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵字】：數(shù)學(xué)計(jì)算能力運(yùn)算法則口算 計(jì)算習(xí)慣作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們知道數(shù)學(xué)里的計(jì)算始終貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，因此培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？認(rèn)真總結(jié)和分析之后，我認(rèn)為原因有兩個(gè)。比如有的學(xué)生在計(jì)算時(shí),往往抄錯(cuò)符號或數(shù)據(jù),如將“+”看成“247。有的學(xué)生書寫不規(guī)范,導(dǎo)致數(shù)字變形,就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)；還有的學(xué)生口算不熟練，在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多；高年級有些學(xué)生甚至乘法口訣還不能熟練背誦,導(dǎo)致乘積出錯(cuò)或試商出錯(cuò)。在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我們常強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對齊,但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，常常就把末位對齊變成小數(shù)點(diǎn)對齊了。那么如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力？我認(rèn)為要從以下四個(gè)方面下功夫。整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)這三類數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算，每一類數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則，熟練掌握各類運(yùn)算法則和算理是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到：一認(rèn)真看、二仔細(xì)想、三細(xì)心算、四耐心查。仔細(xì)想就是認(rèn)真審題。細(xì)心算就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。耐心查就是認(rèn)真檢查。有些數(shù)學(xué)計(jì)算題具有明顯的形式和數(shù)字構(gòu)造特征，這些特征正是我們施展簡便算法的大好機(jī)會(huì)，通過一定數(shù)量的簡算練習(xí)，不但提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力，逐步強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧和快捷性，而且還給學(xué)生帶來了快樂的精神享受，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)起到積極的作用。因此，教師要經(jīng)常編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)常化、長期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。在計(jì)算教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算能力。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中的細(xì)心細(xì)心的反面是粗心，粗心是一種常見的現(xiàn)象，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見，小時(shí)候的培養(yǎng)至關(guān)重要。怎樣克服孩子粗心的弱點(diǎn)呢？我們給家長的建議是：訓(xùn)練孩子的注意力家長應(yīng)避免在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，在一旁看電視，甚至是打牌搓麻將。叮囑孩子認(rèn)真檢查作業(yè)。培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活。讓孩子多做一些細(xì)活兒。首先，大人要做出細(xì)心的榜樣，以成人的細(xì)心來感染孩子，整個(gè)環(huán)境是細(xì)心的，孩子就會(huì)自然而然地細(xì)心起來。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?？谒憬虒W(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，應(yīng)具有長期性?；究谒愕慕虒W(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。如采用數(shù)字卡片和幻燈拉片。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期性的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，只有循序漸進(jìn)，日積月累，只有教師、家長和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效第三篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)一、讓數(shù)學(xué)計(jì)算走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材常常通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷，從學(xué)生喜聞樂見的生活情境出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊中，生活需要數(shù)學(xué)，也離不開數(shù)學(xué)。常使用的方法有：組織競賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。所以在計(jì)算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展