小學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)設(shè)計研究總報告-展示頁
2025-04-16 02:38本頁面
【正文】 以培養(yǎng)小學生一絲不茍的作風、嚴肅認真的態(tài)度，以及良好的學習習慣、克服困難的精神和科學的學習方法。 （二）研究意義 計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數(shù)學乃至其他相關(guān)學科的基礎(chǔ)，也是一個人必備的數(shù)學素養(yǎng)之一。從而提高學生的計算能力。分析影響小學生計算能力的各種因素，認真研究，探索出適合提高學生計算能力的教學策略。 實踐價值： 該課題前瞻性很強，立足于學生實際，著眼于發(fā)展，注重研究提高小學生計算能力教學策略，對后繼教學具有指導(dǎo)意義。 該課題著眼于學生的發(fā)展，以優(yōu)化計算方法為手段，以提高計算能力為目標，探討適合提高我校學生計算能力的方法。因此，我們數(shù)學教師必須在提高小學生的計算能力方面引起高度重視。在所有失分的題目中，因計算而失分的題在總失分中占相當大的比例，小學生在計算過程中經(jīng)常由于各方面的原因，往往會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，很多家長甚至教師都認為只是孩子粗心大意、馬虎造成的，其實是多方面能力缺失的綜合表現(xiàn)，忽視不得。新課程的改革，刪除了一些比較繁瑣的計算題，計算難度大大下降，然而學生計算的錯誤，卻是小學教學中仍存在的一個重要問題。現(xiàn)狀：傳統(tǒng)的小學計算教學常常通過機械重復(fù)、大量的題目訓練來達到目的，只重視計算的結(jié)果，不重視計算法則的形成過程和計算方法的概括。 WORD資料可編輯 小學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)研究總報告 一、課題的提出背景：計算教學是小學數(shù)學的重要組成部分，兒童認識數(shù)學是從認數(shù)和計算開始的，它是學習數(shù)學的最基本能力，《小學數(shù)學新課程標準》指出：小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法的合理性和靈活性。培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)，是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一。新課改以來，在計算教學中一些教師過分強調(diào)計算方法的多樣化，以至于到最后，計算教學就淪為“題海戰(zhàn)術(shù)”。近幾年，我們對每次的測試卷進行分析，在計算這個大題里，有關(guān)計算的內(nèi)容所占的比例很大（多則80%，少則也占到60%），但卻有80%的同學不能拿到計算滿分。因為學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，如數(shù)學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實；幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算。二、課題界說 課題名稱：《小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)研究》意義釋要：在進行課題研究中，我們重在課堂實踐，要求實驗教師遵循學生的心理特點與認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激發(fā)學生計算的興趣，要在具體情境中進行計算，教給學生計算
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