【正文】 月累，只有教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效第三篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)一、讓數(shù)學(xué)計(jì)算走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣?；究谒愕慕虒W(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。讓孩子多做一些細(xì)活兒。叮囑孩子認(rèn)真檢查作業(yè)。二、培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中的細(xì)心細(xì)心的反面是粗心，粗心是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，而遍觀成人中的粗心者，多是從小養(yǎng)成的，可見(jiàn)，小時(shí)候的培養(yǎng)至關(guān)重要。在計(jì)算教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算能力。因此，教師要經(jīng)常編制一定數(shù)量的涉及多種口算方法的練習(xí)題，在自習(xí)課上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我們要把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程之中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；?、長(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。耐心查就是認(rèn)真檢查。仔細(xì)想就是認(rèn)真審題。計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的。那么如何才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力？我認(rèn)為要從以下四個(gè)方面下功夫。有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,導(dǎo)致數(shù)字變形,就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)；還有的學(xué)生口算不熟練，在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多；高年級(jí)有些學(xué)生甚至乘法口訣還不能熟練背誦,導(dǎo)致乘積出錯(cuò)或試商出錯(cuò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？認(rèn)真總結(jié)和分析之后，我認(rèn)為原因有兩個(gè)。怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這需要每一位教師去認(rèn)真思考，不斷創(chuàng)新。本文主要分析了影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素和解決的方法。第一，粗心大意，注意力不集中。第二，算理模糊，掌握不熟,隨心所欲。一、讓學(xué)生熟練掌握各類(lèi)運(yùn)算法則。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。計(jì)算完，要檢查計(jì)算方法是不是合理，數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；三、善于采取簡(jiǎn)便算法?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的部分做針對(duì)性訓(xùn)練。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！凹?xì)心是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。利用一些技術(shù)來(lái)訓(xùn)練孩子的心算與口算能力。計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ钏匦璧幕灸芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生的天性告訴我們，將計(jì)算教學(xué)與生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，計(jì)算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。創(chuàng)設(shè)不同生活情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，在計(jì)算中或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些困難，我們?cè)诮虒W(xué)中，非常重視把計(jì)算生活化，常常創(chuàng)設(shè)一些生活情境，聯(lián)系玩游戲、制造故事情節(jié)、媒體輔助等方式，讓學(xué)生在他們熟悉的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。學(xué)生在全情投入幫助小狗回家的過(guò)程中得到了練習(xí)，鞏固計(jì)算，使他們真正融入到學(xué)習(xí)情境中了，不但學(xué)得輕松愉快，而且計(jì)算的正確率也高了。教學(xué)算理常常是我們感到頭痛的事情，我們不妨可以借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解。坐著的和站著的人一共有67+3=70（人），在計(jì)算中也可以這樣表示67+（28－3）=70。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)重要因素，它不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)口算能力單一的口算訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，這樣就不可能保證口算的質(zhì)量。此外，我們還設(shè)計(jì)了“打數(shù)學(xué)撲克”、“寫(xiě)得數(shù)比賽”“奪紅旗”、“開(kāi)火車(chē)”等口算比賽，并適當(dāng)評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成。如：“在除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)中，可通過(guò)筆算找朋友、搶答等游戲活動(dòng)以及改錯(cuò)、判斷、選擇等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！蔽易屚缹W(xué)生互相握握手說(shuō)：“天變地變，我們的友誼永不變”。三、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，優(yōu)化小學(xué)生計(jì)算速度。有些學(xué)生受到數(shù)字干擾，一看到要求就盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)算，結(jié)果出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)生了簡(jiǎn)便算法直覺(jué)，同時(shí)又牢固地掌握了正常情況下的混合運(yùn)算，就已經(jīng)不再認(rèn)為這種題很難了，就可以避免盲目簡(jiǎn)算了。例如，在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算題的教學(xué)過(guò)程中，我先復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算定律計(jì)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算題，然后讓學(xué)生試做幾個(gè)題目，學(xué) 生已有了簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，就不再認(rèn)為這種題很難，反而認(rèn)為這種題更容易算了，不用通分，只是運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)、改變一下原來(lái)正常的運(yùn)算順序。不僅要提高計(jì)算能力、計(jì)算速度，更重要的是，使學(xué)到的定義、定律、法則、性質(zhì)、規(guī)律等達(dá)到融匯貫通的境界，是計(jì)算題中最能鍛煉學(xué)生思維能力、開(kāi)拓學(xué)生思路的一種題型。我們從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練、強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練、加強(qiáng)運(yùn)算定律的訓(xùn)練、重視非智力因素的培養(yǎng)等個(gè)五方面入手，就如何提高學(xué)生的計(jì)算能力做了也做了些探討。加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力，要打好口算基礎(chǔ)，提高口算能力。a、積為整十、整百、整千的數(shù)；b、1—15的平方數(shù)和1—5的立方數(shù)；c、1π—10π的計(jì)算結(jié)果；d、分母是10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。第四篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)計(jì)算能力。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性