小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力專題總結(jié)-wenkub
2024-11-10 12 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。因此，我及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。9為范例進(jìn)行講解。計(jì)算能力的培養(yǎng),不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教師的創(chuàng)新教法就能實(shí)現(xiàn),、多看、多想、多說(shuō),在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識(shí),:眼過(guò)百遍,不如手做一遍。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用，還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩(wěn)定，不持久。教師教學(xué)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過(guò)程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無(wú)誤。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。審題時(shí)要求做到一看、二畫(huà)、三想、四算、五查。只要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，就會(huì)使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)。其次，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，并且容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，靈活地改變自己的教學(xué)方法，通過(guò)競(jìng)賽、做數(shù)學(xué)游戲、自己編計(jì)算題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。興趣愈濃，求知欲愈強(qiáng)烈，就會(huì)促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。例如，教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，把8的乘法口訣分為前半部分和后半部分，寫(xiě)成卡片發(fā)給學(xué)生。加上老師有意識(shí)地引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；二畫(huà)就是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡(jiǎn)便計(jì)算等；四算就是認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算；五查就是認(rèn)真檢查。即便是簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。三、運(yùn)用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。一成不變的教法令他們厭煩，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)腦想問(wèn)題?怎樣去書(shū)寫(xiě)計(jì)算式子?怎樣口述算式表示的意義?要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要做到:心想、口算、手寫(xiě)相結(jié)合。然后組織學(xué)生學(xué)生以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)，看哪一組學(xué)生算得又對(duì)又快，使全班同學(xué)都積極地投入到練習(xí)中去?！毙W(xué)階段，估算的形式一般是口算或目測(cè)，它作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)引起我們的重視。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。另外，有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。八、注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立自信培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)于學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用?？傊?jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。今后，在教學(xué)中我會(huì)盡量減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，因材施教、因人施教，采取相應(yīng)的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合概念形成的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知，通過(guò)類比，同化新知，完成知識(shí)的正遷移，十分有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。但練習(xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺(jué)得練習(xí)的有效與否，更要突出有效。、重點(diǎn)部分重點(diǎn)練。計(jì)算過(guò)程中學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤盡管五花八門，但細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。講究練習(xí)形式的靈活多樣。培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力。三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計(jì)算的保證。、抓住機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。、及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有進(jìn)步的學(xué)生，并用鼓勵(lì)的話語(yǔ)期待著他（或她）有新的進(jìn)步。一、重視算理教學(xué)，是準(zhǔn)確計(jì)算的前提。二、科學(xué)組織練習(xí)，是準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵。在剛剛教完一個(gè)新的計(jì)算內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生側(cè)重掌握計(jì)算方法。、經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算反復(fù)練。平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我有意識(shí)地把學(xué)生作業(yè)中算錯(cuò)的題進(jìn)行分析、歸類，起到了較好的效果。培養(yǎng)瞬時(shí)記憶能力。學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，由于不良的計(jì)算習(xí)慣造成的錯(cuò)誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于認(rèn)知方面的錯(cuò)誤。例如做口算時(shí)，采用“比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快” ；做作業(yè)時(shí)，“比一比，誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真、最仔細(xì)、最規(guī)范” ；課堂上，“看一看，誰(shuí)聽(tīng)課最當(dāng)心，回答時(shí)聲音最響亮。學(xué)生計(jì)算能力的提高不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，要通過(guò)持之以恒的堅(jiān)持，采用合理、科學(xué)的訓(xùn)練方式來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算力。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，“正確”是計(jì)算的基本要求，
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