淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 。②計算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的 位置原則，“用乘數(shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。又如 ：在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)中，有各種計算方法，可以從低位算起，也可以從高位算起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，具體分析，靈活運(yùn)用。要過好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。第二篇：小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)臺一小陳佳凈小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。三、嚴(yán)格要求，書寫規(guī)范書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。在計算題教學(xué)中，我始終在抓好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣三方面下功夫，取得了一定成效，在實際教學(xué)中，我是從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的。一、加強(qiáng)計算基本功的訓(xùn)練計算的基本功要堅持天天練，持之以恒，才能達(dá)到熟練的程度，這些基本功包括：20以內(nèi)加、減的口算，表內(nèi)乘除法、能湊成整十整百數(shù)的加減法，判斷積和商的位數(shù)的方法等等，練好基本功，不但為提高計算能力夯實了基礎(chǔ)，還為提高計算能力正確掃清了障礙。要保證計算的正確性，就要克服這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)書寫工整、格式規(guī)范、自覺檢查、隨時驗算的好習(xí)慣，具體做法是：從書上抄到本子上時對一遍，檢查是否抄對了；從橫式抄到豎式時，檢查是否抄對了；豎式計算后，把結(jié)果抄到橫式上對一遍，檢查是否抄對了。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計算能力方面達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規(guī)定。如果計算錯了，其它就沒有意義了。在三四個數(shù)的連加中，關(guān)鍵是會湊整，如果不會湊整，也影響到計算的正確度，要做到 比較熟練也是困難的。學(xué) 生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解?！坝贸藬?shù)十位上 的數(shù)去乘，就是求10個24個得240，（也可看成24個10）所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊的 道理。”計算教學(xué) 同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。過去計算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒有“說”的機(jī)會。53時，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序，然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考，并用符號勾畫出運(yùn)算順序，讓學(xué)生說出：這道題里有幾種運(yùn)算方法，先算什么，再算什么。，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀察，準(zhǔn)確判斷，693接近700，用7008等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。因此，要提 高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。這是計算正確、迅速的前題。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。如萬以內(nèi)的加減法，練習(xí)的重點是進(jìn)位和退位。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練。這些要求到了中、高年級 也不應(yīng)忽略。，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。參照標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，已達(dá)到或基本達(dá)到要求，平均每分鐘能完成1——2道題左右（以正確率為準(zhǔn)）。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式計算時一步寫出得數(shù)，這就說明我們的教師在平時的練習(xí)中不注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。個別教師認(rèn)為，計算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的教師在能力檢測前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)，上課練，下課也練，弄得學(xué)生筋疲力盡，怨聲載道。但通過答題情況來看，還有個別學(xué)生對于應(yīng)用運(yùn)算律解決計算問題不熟練。因此，培養(yǎng)計算能力，還是應(yīng)從口算入手。每天堅持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些計算練習(xí)，通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行計算練習(xí)的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。(180247。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，包括學(xué)生的字跡、規(guī)范的書寫格式等，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心、
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