【正文】 星棲鳳載祥云”。在課堂上，我要學(xué)生解釋“津梁”兩字的意思，學(xué)生對“津”義的理解，能利用在《桃花源記》中學(xué)過的“津”為渡口的知識較快說準(zhǔn)，而“梁”義的理解頗有困難，老師只點(diǎn)撥，“梁”與“渡口”之義相關(guān)，學(xué)生即聯(lián)想到應(yīng)是“橋梁”，而不會錯解成“棟梁”了。當(dāng)老師的就要啟發(fā)學(xué)生，要學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的相對靜止的知識、技能去發(fā)揮、發(fā)展或創(chuàng)造，從而提高他們的洞察力、想象力、創(chuàng)造力。這樣一講，學(xué)生的閱讀興趣上來了，迫不及待地投入新課的學(xué)習(xí)。著名的語文教師魏書生曾多次南下上示范課，他經(jīng)常安排學(xué)生引吭高歌一曲帶入新課，獨(dú)特而又新鮮，既改變了學(xué)生因陌生而產(chǎn)生的緊張氣氛，又使學(xué)生情緒高漲起來?；蚴侨詢烧Z，或是一詩一畫，或是一段小品表演，或是一則小故事等等，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入一個藝術(shù)氛圍。課的開始，好比是提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就會為演奏或歌唱奠定基礎(chǔ)。一、講究新課導(dǎo)語，誘導(dǎo)興趣課前導(dǎo)語是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中十分重要的一環(huán)。因此，教師必須十分重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。興趣，是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。板書設(shè)計(jì)：安徒生童話讀童話懂人物——小女孩寒冷饑餓孤獨(dú)懂道理第二篇：著名教育家蘇霍姆林斯基說過著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都需要依賴于興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讀書是一種心領(lǐng)的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心領(lǐng)?？偨Y(jié)：是啊，安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（大屏幕出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：告訴學(xué)生“不懂筆墨不讀書”，讓學(xué)生學(xué)會積累，學(xué)會共享。（四）、指導(dǎo)讀書筆記今天，我們一起讀了《賣火柴的小女孩》，你有什么收獲呢？現(xiàn)在，請把你的收獲寫在“好詞好句本”中，可以是好詞、好句，也可以是懂得的道理，讓我們來比一比，說的收獲好，誰的收獲多？學(xué)生動筆寫，教師巡視。【設(shè)計(jì)意圖】：通過對《賣火柴的小女孩》的講讀，讓學(xué)生初步感受到作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。E、讀到這兒，你有什么話想對小女孩說嗎？板書：懂道理F、讀了這個故事，有個孩子寫了一首詩，我們一起來讀讀。講讀《賣火柴的小女孩》A、（方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來說說這個故事）板書：懂人物故事發(fā)生在什么時候？故事的主人公是誰？板書：小女孩B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）C、小女孩為什么會在火光中看到這些景物呢？板書：饑餓、寒冷、孤獨(dú)D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。第三，邊讀邊想，記憶故事。閱讀之前，方老師先給幾點(diǎn)建議，請看大屏幕（師讀一讀）第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。通常包括篇目和頁碼兩部分。（三）、講讀《賣火柴的小女孩》今天這節(jié)課，讓我們一起來讀讀《賣火柴的小女孩》這個故事。（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生請問，你對安徒生有什么了解呢？（教師可做適當(dāng)補(bǔ)充）同學(xué)們說的真好！現(xiàn)在，讓我們捧起心愛的故事書，看看封面，多么漂亮的圖畫啊，你知道這幅圖畫講的是哪個故事嗎？誰來大聲地說說這個故事？【設(shè)計(jì)意圖】：通過課前的資料搜集和閱讀，讓學(xué)生初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。今天，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話王國。B、方老師也收集了一些，我們一起讀一讀。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。通過指導(dǎo)讓我們的學(xué)生在班級讀書會這一方田地里茁壯成長！一、教學(xué)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生朗讀童話的興趣。“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”。第一篇：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出中段閱讀要求“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。三年級的小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，但是他們需要課外閱讀指導(dǎo)的活動平臺，而開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對《賣火柴的小女孩》的讀書指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題同學(xué)們，很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？a、抽學(xué)生說說。（投影）前段時間，方老師請大家課外閱讀《安徒生童話》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過對讀書名言的朗讀和積累，激發(fā)閱讀課外書的興趣，并為本節(jié)課創(chuàng)造一個良好的開端。再通過對童話故事的簡單復(fù)述和同學(xué)之間的交流，讓學(xué)生感受到安徒生童話的魅力，點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。（板書：賣火柴的小女孩）誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到這個故事在第幾頁嗎？你真聰明！同學(xué)們，讀書，首先要學(xué)會看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。像這本，頁碼在前（順便找到《賣》），而這本，頁碼卻是在后（也找到《賣》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。（現(xiàn)在，方老師把時間交給同學(xué)們，請大家認(rèn)真地閱讀《賣火柴的小女孩》，開始?。┌鍟鹤x童話學(xué)生開始認(rèn)真閱讀《賣火柴的小女孩》，教師巡視。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。（大屏幕出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。G、多么感人的詩歌啊！根據(jù)幻燈片介紹《賣》的寫作背景。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。來，把你的收獲和大家共享吧！誰來讀一讀？這段時間，方老師也在讀《安徒生童話》，現(xiàn)在把我的收獲和大家一起分享吧。（五）、總結(jié)延伸：本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。布置故事會：課后請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個童話故事，我們將組織班級講故事比賽。布置學(xué)生準(zhǔn)備講故事比賽，可以讓學(xué)生更有目的地去閱讀，并展示自己的閱讀成果?！倍嗄甑恼Z文教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：興趣是求知的基礎(chǔ)，興趣是求知的動力，興趣是成功的先導(dǎo)。學(xué)生學(xué)語文有了興趣，就會激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，迸發(fā)出智慧的火花。那么，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我的體會有以下幾點(diǎn)。全國著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要抓導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢吸引住?！币胄抡n出示課題，這課前的導(dǎo)語是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī)。這樣，學(xué)生會有一種情思涌動，會有一種箭在弦上不得不發(fā)，躍躍欲試的沖動。我在教學(xué)《醉翁亭記》時，講課前先借助