農(nóng)村學校如何留住人才模版-展示頁
2024-11-09 01:19本頁面
【正文】 難點。校方不斷的給教師自加壓力，說課、評課、講課比賽層出不窮，學校每學期對教學成績給予排名次，實行末位解聘制。中學教師缺員現(xiàn)象嚴重，工作中普遍是一個頂兩超負荷運轉(zhuǎn)，平時基本上只有單休日，日工作量在十到十二個小時；在經(jīng)濟上他們沒有額外收入拿著績效工資卻不得不花錢在假期接受各類繼續(xù)教育，去拿各種合格證；由于平時即要擔負體力和腦力勞動又要保證生源及其質(zhì)量，和外界觀摩交流的不夠，對新信息的反應不及時，常常導致教與學的不協(xié)調(diào)。我們所講的大多數(shù)人才都聚集在社會服務性事業(yè)單位，這一部分人才的流失占到縣外流人才總數(shù)的80%。[本文出自新世紀秘書網(wǎng)://]二、設身處地，深入了解人才人才之所以要外流必須要“知其然繼而知其所以然”。現(xiàn)在我們應該做些什么呢？筆者認為一是就地取材、甘于當“伯樂”，用辨證唯物主義的觀點揚棄精華和糟粕。這時單位或部門的領導者們其實已被無形的賦于了“伯樂”的屬性。長久以來，縣輿論認為本地人才貧乏，似乎只有從外地招考的大學生或公務員才可以稱得上是人才，這是認識上的一個誤區(qū)。中國古代有“它山之石，可以為錯”的說法。自然環(huán)境無法改變，人文環(huán)境可以營造，這里筆者就談談所聞所想期望能借此起到拋磚引玉的作用。海拔高、氣溫低，地域廣、人口稀，支出多、收入少，長久以來都成為不利于發(fā)展的重要因素，而人才的流失是近年來阻礙我縣縣域經(jīng)濟發(fā)展的因素之一。條件好的城鎮(zhèn)學校都把骨干老師吸引去了，“只管東流去，誰見復西歸？”什么時候才能夠讓城市的骨干老師返哺農(nóng)村學生呢？最近的教育綱要討論稿，提出了城鄉(xiāng)師資均衡問題，讓我這個農(nóng)村小學的校長有了些畫餅充饑的盼望——似乎以后孔雀要往西北飛了。聽到這個消息，我懸著的心才放回心窩里。如今的情況，與去年如出一轍。雖然不是掩淚妝歡，但說是“才下眉頭，卻上心頭”倒一點也不夸張。比如，班主任工作就做得很好，可以讓學校放心；多媒體技術(shù)熟練，學校上報各種數(shù)據(jù)他都不厭其煩，電腦繪畫興趣小組也指導得風生水起；甚至管理純凈水也一絲不茍……總而言之，蔡老師是個深受師生喜愛的好小伙子。我相信蔡老師到了基地一定會很出色。于是向我辭行?？上麘冀處煏r，面試沒能過關(guān)，卻又十分喜愛教育工作，只好當一個工資與付出極不相稱的代課老師了。五、六兩個年級的英語教學任務只好拜托代課的蔡老師了。07年走了一位教英語的骨干，08年走了一個教語文的骨干，09年走了一個教信息技術(shù)的骨干，2010年還沒進第二個季度，又走了一個英語骨干——代課的蔡老師。第一篇：農(nóng)村學校如何留住人才（模版）我無能，留不住人才。到*四年，在我手中飛走的孔雀就不算少?；蛟S您會張大嘴巴——代課的何以稱作“骨干”？說來心酸：我校正式的英語老師就一個，尚且身患乙型肝炎，病愈后每天服藥，堅持上班，教三、四兩個年級的英語。蔡老師還真是個人才，英語大專畢業(yè)的(來源：好范文 ），擅長多媒體教學，學生特喜歡他。前些日子，實踐基地招收老師，雖然也是代課，但工作穩(wěn)定，不像村小，下學期的工作便不能保證。我祝愿好人能有好的工作，祝愿他能早日進入正式教師隊伍。蔡老師除了不善溝通之外，其他方面都很不錯。祝福的話說完了，煩惱便冒了出來。到哪里去找五、六年級的英語老師呢？上一學年也出現(xiàn)過這樣的情況，后來先是請中學的英語老師“走教”，看看實在不行，又請來尚未畢業(yè)的英語師范生教了一個學期。真為這些學生不平——同樣享受著國家的義務教育，怎么連英語老師都不周全呢？好在教辦主任和中學校長為民解憂——將一個優(yōu)秀的中學英語骨干老師借給我校用一個學期。由此想到了教育公平。（第二篇：淺談如何留住人才淺談如何留住人才淺談如何留住人才我縣地處偏遠，交通不便，經(jīng)濟相對滯后。近幾年，縣委、政府也在不斷探索和建立人才競爭激勵機制，很重視解決留住人才這個問題，但收效堪憂。一、轉(zhuǎn)換視角，重新認識人才什么是人才，通常意義上是指有某方面能力或在某方面有資質(zhì)的人。那么綜合起來，只要有一定的特長或能在某一方面發(fā)揮作用的人即便能力大小不同也都可以稱得上是人才。其實每個人都有區(qū)別于他人的特質(zhì)，在某一領域有自己的特殊才干，這種特質(zhì)和潛力有的人表現(xiàn)出來發(fā)揮出來或有幸被發(fā)現(xiàn)了，有的則有可能終身人非所用，放錯了位置?，F(xiàn)實是“千里馬好找伯樂不好尋”，當輿論導向帶著“有色眼睛”而不是“放大鏡”去看待本地人才資源時，肯定會引起每個有才干有社會責任心和自我意識的人的心理落差，那么只有當我們失去他們時才感覺到人才流失了。二是適才選人善于用人，保證引進本地的是“人才”，才會有“利潤”。物質(zhì)貧乏、付出與收入的不均等固然是人
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